“雁之情”实践育人共同体建设与效能

徐友良

摘 要 实践人共同体是由政府、高校、社会、教师和学生等要素构成，培育和提升大学生实践能力的培育载体，需要多方、各环节、各要素协调统一。“雁之情”实践育人共同体基于衡阳高铁站与高铁院双方需要，达到校企共同育人目的。本文从共同体项目建设内容、育人效能、特色与创新进行分析和探讨，实现德育功能，提升学生综合素养。

关键词 共同体建设 德育功能

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.01.013

Abstract The community of practitioners is composed of the government， universities， society， teachers and students， and so on. It is necessary to cultivate and enhance the cultivation carrier of college students' practical ability. The practice of the "Love of Goose" practice education community is based on the needs of both Hengyang High Railway Station and the High Railway Institute to achieve the goal of joint education of schools and enterprises. This article analyzes and discusses the contents， educational efficiency， characteristics and innovation of the community project， realizes the moral education function， and improves the comprehensive literacy of students.

Keywords community construction； moral education function

“雁之情”实践育人共同体项目是湖南高速铁路职业技术学院（以下简称高铁院）深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实全国高校思政工作会议精神，按照《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》及《湖南省大学生思想道德素质提升工程的意见》要求，实施实践育人工作规范化组织、制度化运行、常态化发展，着力加强校企实践育人共同体建设，为取得新时代实践育人新成果而实施大学生素质提升工程。

大学生实践能力培育共同体是指政府、高校、社会、教师和学生等各构成要素以培育和提升实践能力为目的的培育载体。实践育人共同体的构建是一项系统工程，需要政府、高校、企业、社会和街道社区的积极共同参与，同时对实践育人共同体项目进行前期调研，基于专业知识、校园文化、实践教育教学等各环节各要素之间的协调统一，实施过程中需要校内校外双导师全程指导，将培育大学生实践能力从校园扩展到校外，“雁之情”实践育人共同體项目是高铁院+高铁站实践育人共同体，自2011年3月起，衡阳市（又称雁城）政府、共青团衡阳市委及衡阳备战志愿者总会积极倡导，依托坐落在高铁衡阳东站（以下简称高铁站）旁具有高铁站岗位专业技能高铁院青年志愿者优质资源，对接高铁站志愿服务需要，解决高铁站节假日、黄金周客流高峰出行服务需要。同时满足于高铁院实践教学需要，奠定“雁之情”实践育人共同体项目雏形。

1 共同体项目建设内容

1.1 建立校企实践育人共同体合作机制

实践育人共同体的构建与实施，会涉及到政府、学校、企业、教师、学生和教育元素，构建基于政府、学校、企业、街道社区多方主体实践育人共同体的运作机制。一方面建立健全相关教学管理制度，学校为学生配备校内校外双导师参与全程指导，规定社会实践相应学分，以保障实践育人共同体的正常运行。要建立健全实践育人共同体的合作运行机制，明确共同体的合作内容、合作形式，明确各自教育责任，形成有效的教育合力。另一方面，要对实践育人共同体建立合理的组织架构，完善管理制度，对各个实践育人活动项目进行规范和引导，营造出良好的实践育人环境和氛围。此外，还要建立共同体项目相应保障机制，如要健全组织领导、师资队伍、经费保障、 教育激励等制度，充分调动各方实践育人积极性、主动性。 在衡阳市政府与中国铁路广州局集团有限公司共建高铁院的框架协议下，具有专业技能高铁院青年志愿者优质资源，对接高铁站志愿服务需要，解决高铁站节假日、黄金周客流高峰出行服务需要，同时满足于高铁院学生实践教学需要。按照“目标共同、机制共建、资源共享、责任共担”原则，建立“雁之城”高铁院+高铁站实践育人共同体。学校与高铁站签订“雁之情”高铁院+高铁站实践育人共同体协议，成立学校领导、高铁站负责人、学校团委、二级学院与车站职能部门组成的实践育人共同体项目领导管理机构，负责共同体项目相关制度制定、规范运行、完善工作。

1.2 共建具有企业岗位专业能力的“雁之情”志愿者服务队

高铁院是一所具有铁路行业背景、专业特色鲜明学校，学校专业与铁路行业对接紧密，学生就业大部分在各铁路局和轨道交通单位。学校重视铁路企业文化进校园，培养学生职业意识。学校现有学生12000名，已注册志愿者近8000人，各二级学院成立了志愿者服务分队，开展形式多样公益活动，多次得到省、市级荣誉，如学生参加2008年铁路春运社会实践，抗击冰灾，奋勇当先，荣获湖南省抢险救灾先进集体、2016年度全省高校无偿献血先进单位、第九届湖南省校园文化成果展二等奖，多名志愿者获雷锋式青年志愿者、雷锋式当代大学生称号。自2009年12月高铁站正式运营时，坚持组织学生参加高铁站春运、暑运社会实践活动，取得社会效益。根据铁路客流规律，针对节假日、黄金周客流高峰，高铁站人力资源阶段性紧缺，需要大量具有专业技能的高素质的志愿者，高铁院志愿者完全有能力胜任岗位工作，保持高铁站客有序流动。共同参与对志愿者管理、培训、考核、评价，不断提升服务能力。

1.3 共建“雁之情”校外专业实习实训基地

高速铁路由工务工程、牵引供电、通信信号、动车组、运营调度、客运服务六大系统集成，各大系统间相互关联，设备价格昂贵，各系统间接口技术标准高，校内实习实训室建设大部分采用模拟仿真系统，以满足校内实践教学需要，学生在校内实训只能练习岗位作业标准流程，在真实工作岗位还是不能直接动手操作，高铁站设施设备及岗位能满足铁路专业认识实习、客运、行车、信号通信实践教学和顶岗实习需要，学生通过现场学习，并现场导师指导下（除关键行车岗位外）能独立动手操作，实现校内教学与校外实践的相结合。在搭建大学生实践能力培育共同体过程中要做到“工学结合”、“课内教学与课外实践相结合”，促进学生理论学习与实践学习之间的有效结合，有针对性地培养学生的专业技能，提高学生对专业工作岗位的动手能力、岗位适应能力和就业能力，使学生了解高铁企业精神、文化，接受企业职业道德的熏陶。

1.4 共建“雁之情”学生成长平台

大学是大学生人生成长关键期，正确引导大学生树立正确“三观”，具有远大理想，实现人生价值，践行社会主义核心价值观，发挥校企各自资源优势，关心和指导学生心理健康、生涯发展、学业发展，提升学生综合素养。

“雁之情”实践育人共同体，志愿者服务活动和岗位与铁道运营管理专业人才培养培养岗位完全吻合，基于真实工作环境和岗位条件，通过对旅客服务，学生把所学专业知识、技能运用实现工作中，实现了“工学结合”、“课内教学与课外实践相结合”。校企总结大学生实践能力培育经验，结合以往毕业生工作能力，共同制定大学生实践能力培育标准，制订实践育人教学计划，编写实践指导手册，将培育实践能力融入到专业人才培养方案中。建立健全大学生实践能力培育双导师的选拔、培训和管理制度，不断提高双导师的业务能力和综合素质。

2 共同体项目效能与特色

“雁之情”高铁院+高铁站共同体项目志愿者在高铁站为旅客提供购票、进站、候车、进站、乘车服务和帮助，宣讲高铁安全知识；进社区、中小校开展高铁科普知识和高铁安全知识宣讲。高铁站名师、技能大师来高铁院开展大讲堂德育教育活动，利用工作向师生传授技能，指导年青师生成长成材，共同开发教育教学资源；学生在高铁站完成实践教学活动，提高自己动力能力。

2.1 共同体育人效能

通过“雁之情”高铁院+高铁站共同体项目开展，参与项目活动学生人数超过3000人，育人效果是一种大思政工作格局，也是推进思政工作改革重要措施，促进学生在实践中成长，特别是对铁道运营管理类学生从专业技能到服务精神，从综合素质到人格修养，从意志品质到爱国主义思想教育，都会有显著的提升。

2.1.1 弘扬大学生的志愿服务精神

通过专业知识服务高铁站旅客和开展高铁科普与安全宣传活动，让青年大学生在活动中找寻自己的定位，充当志愿者，服务旅客，服务高铁企业，传递我国高铁技术发展信息，结合铁路提出“以服务为宗旨，待旅客如亲人”理念，在实践中弘扬“团结、奉献、友爱、互助”的志愿精神，让“学习雷锋，奉献他人，提升自我”的志愿服务理念在大学生中蔚然成风。学生运用所学专业知识开展志愿服务，同时激发出学习专业欲望，提高学业水平。

2.1.2 通过实践培育大学生核心素养

高职教育人才培养目标是高素质的技术技能型人才，技术应用能力是高职教育人才培养目标定位的核心。通过实践育人共同体平台，学生组织高铁安全知识宣讲进社区或中小学系列活动，在活动策划、组织、管理中，不断锻炼和提高学生决策能力、协调能力、管理能力等。学生在为旅客志愿服务过程中，因高铁系统是大联动系统，高铁客运服务涉及各相关岗位，面对大量的不同旅客个体，存在旅客与旅客、旅客与为之服务职工或志愿者、志愿者与志愿者间关系，学会妥善处理各种关系能力。同时根据个人能力与特长，在团队中发挥合作精神，锻炼自己的团队合作能力。在实践活动活动中不断熟悉自己专业知识和技能，提高服务质量，满足旅客出行高要求需要，并在实践中不断创新工作方法，实现创新能力的提升。

2.1.3 通过实践引导大学生积极参与文明创建活动

通过实践育人共同体项目的开展，提供大学生课余时间有益的实践活动，引导学生逐渐远离网络游戏等不健康活动。高铁站是衡阳市对外重要窗口之一，高铁站文明服务质量影响衡阳市整体形象，结合目前衡阳市正在创建全国文明城市之际，高铁院学生结合自己的专业技能，在高铁站各岗位上为南来北往的旅客，奉献自己的青春熱情，提高服务质量，倡导文明进行时，同时用志愿精神诠释敬业，用义务劳动诠释友善，从而在实践活动中培育和践行社会主义核心价值观。

2.2 共同体项目的特色与创新

2.2.1 搭建基于双方需求、融合度深、互补性强的具有专业特色实践育人平台

通过共同体的构建，对高铁站方面，提供充足具有专业技能人力资源高铁院青年学生志愿者和高铁站岗位实习员工，为旅客提供专业咨询服务、乘车服务、高铁安全知识宣讲，同时解决高铁站黄金周、春运等阶段性人力资源短缺问题。对高铁院方面，提供学生社会实践平台，课堂内外理论教学与实践教学深度融合的平台。

2.2.2 搭建基于高铁院学生培养、成长，高铁站员工岗位提升、成才，发挥双方资源，双方互育平台

在学生和员工培养和培训中，实现师资、资源、设施设备共享共用，从才共育。高铁院学生通过商铁站岗位实践，了解专业、岗位知识能力要求，培养职业意识，提高职业素养。运用专业理论知识与实践相结合，提高专业技能，加深对理论知识的理解。高铁站员工在高铁院进行新技术、新规章、新知识培训，提升岗位理论水平。通过“雁之情”成长辅导室开展各种活动，培育健康心理、健全人格修养、良好意志品质，形成“悦学习、悦工作、悦生活”局面。

2.2.3 项目关注度高，影响面广

目前高铁运营管理技术等六大技术是国家一张名片，引世瞩目，传承“安全高可靠、运行高速度、服务高品质”为内涵的高铁文化，需要高素质技能人才。高铁技术发展、高铁人才培养关系高铁安全。大部分首先乘坐高铁为出行方式，高铁站每天近二万人客流量，高峰期六万人客流量。向人们宣传高铁技术、高铁文化，增强“四个”自信和中华民族自豪感。

参考文献

[1] 教育部.高校思想政治工作质量提升工程实施纲要[R].教党〔2017〕62号.

[2] 於燃原，李晶.实践育人共同体的德育功能探析[J].文教资料，2017（16）.