浅析小学班主任德育中如何有效地实施激励策略

赵世平

[摘要]小学教育阶段是人生成长教育过程中的重要启蒙，对学生意识形态、人生观、价值观的形成都具有重要作用。随着新课程改革不断推进，小学生的德育教育越来越受到学校与家长的重视。有效的激励策略有助于积极引导学生思想道德教育，形成学生良好的道德素质。本文从几个方面浅析小学班主任在德育中如何有效地实施激励策略。

[关键词]小学班主任；德育；激励策略

小学班主任的职责不仅要教文化知识，还包括对学生德育的培养。德育主要是指对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育等，引导他们确立正确的政治方向，形成科学的人生观、世界观和道德意识。小学德育过程中有效地实施激励策略是要有效地调动学生主动地学习德育知识，让他们充分发挥其主体作用，不断提升自身道德素养。

一、在德育中有效地实施激励策略应坚持的原则

1.适度原则

适度原则是对学生的激励策略不能过少也不能过度，而要根据具体情况进行奖惩，才能更好发挥激励策略作用。比如：小学生的年龄还小，正处于贪玩阶段，有些在上课铃声响过之后还在教室外嬉戏打闹，这个时候对其进行德育就可采用适度原则，既不要不分对错对其行为进行激励，更不可惩罚过度，而是指出学生错误的同时，还要尊重其自尊心，让他们认识错误及时改正。坚持适度原则，使激励策略发挥更大作用。

2.及时原则

及时原则是强调激励策略时机性，根据学生身边的小事或热点话题及时激励。比如，在德育课上，如果学生上课认真思考并积极参与到德育教学中，老师就要及时对其表扬或适当奖励，以此更好地激发学生学习主动性，充分发挥其主体作用。

3.全面原則

鉴于每名学生有各自特点和差异，因此要坚持全面原则，顾及每一名学生，不可一概而论。对平时表现好的学生，可给他们设定一个更高的目标，有助于他们更加积极和进取，而对自律能力低的学生，可根据其实际情况制定一个通过激励策略尚可完成的目标，这样不会因目标太高而挫伤他们积极性。所以要因人施教，坚持全面原则，让每个孩子都能通过德育树立正确人生观和世界观，形成正确道德标准。

二、德育中有效实施激励策略的途径

1.转变德育观念，营造良好的德育氛围

小学班主任要转变德育观念，要充分认识到学生的主体地位，教师要进行适时引导。同时要给予学生足够信心和耐心，多与他们交流沟通，构建良好师生关系，在班级里营造良好的德育氛围，让每个学生都能做到“不以恶小而为之，不以善小而不为”。

2.以学生为中心，丰富并灵活运用激励策略

以学生为中心，全面地了解每个学生，因人而异，根据学生特点采用不同的德育激励策略。比如，在德育过程中对不乱丢垃圾的学生给予口头表扬，对此行为给予肯定；抑或是对主动帮助他人或者尊老爱幼的同学给予相应的奖励，通过多种的激励策略进行德育教育。

3.注重实际生活，在实际生活中有效实施激励策略

小学德育和实际的生活紧密相关，可根据实际生活中点滴小事来有效地实施激励策略。将学校生活与实际生活相结合来进行德育，能全面提升学生德育素养。比如，学生在实际生活中帮助家里做家务，或者是主动将看到的垃圾捡起收进垃圾桶，作为老师都要予以肯定。长此以往，有助于学生自觉主动地提升自己的道德素质和综合素养。

综上所述，有效地实施激励策略是素质教育的要求，需师生共同努力。首先，教师应转变德育观念，以学生为中心，不断丰富激励策略；其次，在教授学生文化知识的同时更注重其道德素质的提高，充分发挥其主动性，培养其优秀品质和道德素养，促进其全面发展。

参考文献：

[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]才智，2015。

[2]康欢欢.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016。

[3]刘吉群.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励政策[J].读天下，2016。