提高班级凝聚力，做一名幸福的班主任

张玲

摘 要：班主任是一个班级的教育者、管理者、组织者。班主任工作更是一门艺术，班主任工作管理的方式和方法，是班级工作成败的关键。要建立一个优秀的、具有强大凝聚力的班集体，因素是多方面的，这就要求师生要有共同奋斗目标，有正确舆论导向和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有高度的集体荣誉感，这样的班集体才能成为一个充满生机与活力的优秀班集体。

关键词：自身建设；班级；凝聚力

如何做好班级工作，我觉得应该做好以下几点：

一、明确班主任工作的地位和作用

班主任工作是学生教育和班务管理工作的重要组成部分。学校的教育和管理措施通常是由学生的相关工作职能部门落实到班，然后由班主任再进行组织，并落实到人；从某种意义上而言，班主任工作是学校教育和管理工作的“落脚点”“切入点”，它将直接影响学校教育和班级管理工作的效果。主题班会、主题队会、班委会的组建，学习、纪律、卫生等都是班主任的工作，班主任可以抓住时机，适时对学生进行思想、品德、素质等方面的教育。

班主任在新生入学初期要抓好正面教育，引导学生及时确立新的奋斗目标。在管理工作上，班主任要严格按照学校的各项规章制度去规范学生，并提出具体要求，明确努力方向，使学生在良好的环境中陶冶情操、增长才干，树立起集体荣誉感，以增强学生的责任心和相互约束力，从而促进全班学生积极拼搏，共创辉煌。

二、加强自身建设，树立自身形象，提高管理水平

“为人师表，以身作则”是班主任工作的基本要求；作为班主任必须具备过硬的素质能力和极强的责任心。班主任工作是一门科学，更是一门艺术，教师只有加强自身建设才能完成并胜任这项纷繁复杂的工作。在实际工作中，班主任要努力做到“四心”：对学生有爱心、有耐心，工作要细心、要精心。要培养“六力”：世事洞明的观察力、高瞻远瞩的预见力、博采众长的综合力、知人善任的向心力、去伪存真的鉴别力、能言善辩的表达力。”实践表明，班主任的自身仪表和形象对学生的教育和管理工作有着很大的感召力和帮助力。班主任自身形象良好，说到就要做到，才能在班级产生相应的感召力和亲和力，否则一切便无从谈起。

三、严格要求，奉献爱心

对学生中发生的不良行为，班主任要严于教育，严格管理，发现错误之外决不能姑息。当严则严，严而有情。班主任要努力做到细微之中见精神，同时善于捕捉对学生的学习、生活、思想有影响的细微之处，进一步去关心、帮助和教育他们，时时刻刻要体现出对学生的一片真心和爱心。

在平时，班主任要认真分析自己班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等。在工作中，我认为要做到三个“随时”——随时观察、随时发现、随时引导。发现学生在日常生活中的一切美好思想行为的萌芽，要给予及时的肯定，使他们发展壮大并影响和带动班级内的其他学生。另外，还要及时制止学生中不好的苗头，把工作做在前面，防患于未然。从细处抓、从小事抓，抓他们的养成教育、常规教育，促使学生养成良好的学习、生活习惯。

开学伊始，我便和班委会成员商议，每月的第二个周会课上，给这个月过生日的同学集体过生日，不妨给他们买个小小的礼物，让全班同学一起共唱生日祝福歌，让他们感受到来自班集体这个大家庭的温暖和关怀。从此，班上的每一位同学都会盼着周会课的到来，而收到礼物的同学，无论是学习，还是德育等各方面的表现都大有进步。因为他们也多了一份集体的荣誉感和责任心。

由此可见，作为班主任对学生应该有一颗慈母般的爱心，把所有的爱全部倾注在学生身上，关心爱护每一位学生，“让爱穿越孩子的心灵，伴他们一路同行，走向成功。”讓他们时时、事事、处处都能感受到老师对他们的爱。

四、当好心理医生，开展心理健康教育

近年来，心理健康教育已成为我国学校教育教学改革的热点之一，学校教育的一项重要任务便是保护和增强学生的身心健康。对于全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的班主任来说，更应该关注学生的心理健康。每次周会课上，班主任不妨先搜集一些励志小故事，或名人故事，或社会个体案例，从多方面对他们进行心理辅导和心理健康教育，从而关注学生个性心理品质的健康发展。让他们逐步学会了解和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为；加强自我认识，客观地评价自己与周围的同学，积极与同学、老师和家长进行积极、有效地沟通；使学生逐步适应生活和社会的各种变化，进一步培养对挫折的耐受能力。

总之，教育是心灵与心灵交流的事业，作为班主任只有奉献出真心实意，才能得到真诚的回报。在这个平凡的岗位上，我们默默无闻地工作，犹如露珠，滋润着一片片吐艳的花朵；犹如泥土，无私奉献着每一份养分。春风化雨细无声，我将一路走下去，播洒我无悔的青春、无悔的爱。