对初中英语课堂教学互动有效性策略探究

陈玉兰

摘 要：课堂上的互动情况直接关乎到最终的教学效果，并且师生之间、学生之间的互动程度标志着教师调动学生积极性方式的有效程度。在初中英语教学过程中，学生参与程度越高，那他们的英语学习积极性也就越高，进而学习效率也会更高。不过当前很多初中英语教师依旧使用传统教学模式进行单方面的知识传授，学生只能被动接受。基于此，主要针对初中英语课堂教学互动有效性的策略进行了详细的分析。

关键词：初中英语；课堂教学互动；有效性策略

现如今，部分初中英语教师在课堂上所组织的互动式教学基本都是流于形式，从教学效果和实际操作上来看也是存在着很多问题，例如很多学生在进行小组讨论的时候大都直接应用汉语交流，还有的学生将小组讨论变成闲聊等，这些情况的存在严重影响到小学英语课堂教学效率。因此，积极进行互动式教学有效策略的分析、研究十分有必要。

一、初中英语课堂教学中存在的问题

1.教学目标定位不正确

我国当前很多初中英语教学目标的定位存在很多的误区，首先就是初中英语教学和口语教学的目标比较混乱，初中英语口语教学的主要目的就是为了能让学生熟练应用英语准确地进行交流，不过这并不全面和准确，初中英语学习的主体是学生，语法是否准确和语调语音是否标准等等不应该是这个阶段的主要任务[1]。然后就是学生上课练习的话题也不应该停留在聊兴趣爱好、相互介绍等方面，而是应该将口语教学内容和其他方面的知识有机结合起来。

2.依旧在沿用传统的教学模式

一直以来，学生书面表达十分好，各种英语考试也是得心应手，不过在实际交流方面却极为薄弱，哑巴式英语随處可见。新课改中明确提出在初中英语教学过程中需要加强学生语言表达能力的培养。不过我国当前很多初中英语教师依旧在使用传统的教学方法，学生始终处于被动接受的地位，而不是主动参与，学生的积极性以及主观能动性并没有得到真正调动。并且，这种教学模式缺乏师生之间的有效互动，进而使得教师不能够及时了解学生的情况和需求，不能够很好地实现因材施教。

二、初中英语课堂互动有效性教学的策略分析

1.精心设计互动性的问题

在实际的初中英语课堂互动教学过程中，教师必须充分根据学生的实际情况和教材内容来进行互动性问题的设计，通过问题情景来引导学生进入与生活环境紧密相连的问题中，以此来有效激发和调动学生的英语探究热情，促使师生和生生之间更好地交流互动，进一步的开拓学生的英语视野，开启英语知识的大门[2]。例如在“Welcome to our school！”的教学过程中，为了更好地吸引学生积极主动参与到对英语知识的研究和学习中，初中英语教师可以设计：“Which subject are you good at？How many subjects do you have？”等方面的问题，以此来充分调动学生的互动热情，活跃课堂互动氛围。并且通过这些问题，学生也是能够更好地把握理解本节课的句型和单词用法，同时应用能力也是能够得到很好的提升。

2.实现英语学习互动角色的扮演

在初中英语课堂互动教学背景下，教师必须充分考虑到学生英语学习需求和现实环境的矛盾性，同时还得合理引入各种先进的互动教学方法和模式，以此来有效改善英语学习和语言环境的不足，具体可以应用互动角色扮演这种方式，这样不仅仅能够很好地提升学生参与度，同时还能够提升英语学习趣味性，巩固学生对于英语知识的记忆，使得学生能够更好地感受到自己英语学习过程中的主体地位。例如在“This is me”这一知识的教学过程中，初中英语教师首先就可以让学生进行自我介绍，合理应用

“I am a girl”“My name is...”等句型来进行互动交流，然后再让学生进行角色互换来更好地理解第一人称和第三人称之间的转换应用，加深学生对本节英语知识的运用和理解。

3.合理的应用小组合作互动教学方式

为了有效提升初中英语课堂互动教学的效率，教师还可以合理应用小组合作互动这一方式，教师根据学生的学习情况、兴趣爱好等来合理分组，要求小组成员相互进行帮扶，以此来帮助一些不敢开口说英语的学生克服内心的恐惧[3]。除此之外，还应该积极创办一些主题英语辩论会、英语晚会等，通过小组合作的方式来更好地锻炼学生的英语交际能力。例如在“Wild animals”这一章节知识的教学过程中，教师就可以设计以“保护野生动物”为主题的英语小组辩论会，通过这种形式不仅能够很好地活跃课堂气氛，同时还能够很好地提升互动教学有效性。

综上所述，初中英语课堂教学要想达到更好的互动效果，教师必须积极转变之前的填鸭式教学理念和教学方法，重视学生课堂主体性地位的发挥，使得学生能够积极主动地参与到英语教学活动的交流和互动中，最终实现提升学生英语自主学习能力、合作精神以及创新能力的目的。

参考文献：

[1]马天禹.浅谈初中英语课堂互动教学模式的有效性策略[J].教师，2013（33）：99.

[2]王迎春.初中英语课堂互动教学模式及其有效性研究[J].校园英语，2017（12）：179.

[3]周文雁.试论初中英语课堂教学互动有效性的策略[J]. 中国校外教育，2012（20）：75-76.