2018年河北省中考物理试题分析

景世群

摘 要：分析2018年河北省中考物理试题的特点，剖析典型试题，梳理教学启示，以此提高复习的针对性和时效性。

关键词：中考；物理；试题特点；数字启示

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）08-0032-03

一、试卷总体分析

2018年的河北省中考物理试卷较为稳定，整套题的特点可以用五个字概括“新、高、细、全、稳”。“新”是指命题的立意新；“高”是指对物理核心素养的考查体现了一定的高度；“细”是指对物理实验的考查关注到了细节；“全”是指对初中物理知识的重点覆盖很全；“稳”是指整套题的命题严格按照《课程标准》和《考试说明》的要求对物理知识及科学素养进行考查，没有任何偏题、怪题，题型稳定。2018年的河北省中考理综试题物理部分与2017年相比难度略有下降，区分度良好，对不同程度的学生有较好的区分和选拔功能。

二、试题特点分析

（一）试題内容注重基础

2018年的河北中考物理试卷依然将基础知识和基本方法的考查放在首位，如选择题15、16、18、19、20、22题，都是每年必考的估测、声与电磁波、力与运动、透镜的成像规律、电路分析等基本概念和基本规律知识点的考查，连续多年考查，不惧重复，注重基础。

（二）试题素材源于教材

命题素材出自教材，通过对素材的灵活组织与巧妙设计，深入考查学生对基础知识的理解与运用。如第19题是教材中的凸透镜演示实验，第26题是教材中观察熔化实验的演示实验，第27题是教材中做功可以改变内能的演示实验，第32题、33题、34题也都来自教材中的演示实验。这是河北中考的选材特点，即引导初中物理教学回归教材。

（三）试题背景贴近生活

从生活走向物理，从物理走向社会，这是物理课程的基本理念。学以致用，解决生活中的实际问题。例如第14、15、16、17、18、23、24小题，就较好地体现了这一特点。在浓厚的生活气息中体现着物理学科的特色，熟识的生活情境能让考生感到亲切，进而自然又顺畅地融入其中。

（四）试题实验注重探究

物理学科更注重对科学探究精神、科学探究过程和科学探究能力的培养，在2018年的中考试卷中，深刻地体现了这一要求。每一个探究实验都是科学探究的重点内容，例如第34题“探究电流通过导体产生的热量与电流的关系”实验，主要考查的是实验的基础原理、电路设计，以及科学探究的细节、科学探究的变化性和开放性、思维的灵活性，层层深入。设计问题的梯度和考查的角度科学合理，切入恰当，做到了基础性和灵活性相融合。围绕重难点问题、核心知识进行考查，如此既关注了全体学生，又体现了考试的甄别与选拔功能。

（五）试题难度稳中有降

2018年的试题易、中、难比例大概为2：6：4，比2017年难度略有下降，恰当地兼顾了毕业考试的达标性和升学考试的甄别性。知识覆盖面广，重点知识重点考查。对学生掌握知识的情况考查得较为全面，但跟其他省份相比难度还有下降的空间。

三、试题分析

（一）选择题

需要大家高度重视的是选择题虽对高频考点不回避，但是得分率却不高，这应当引起大家的反思。

例如第18题：下列说法正确的是 （ A ）

A.静止的物体可能受到摩擦力的作用

B.越高的拦河大坝，水的重力势能一定越大

C.火车进站时需提前减速，是因为火车受到惯性作用

D.地面上滚动的小球越滚越慢，是由于小球的惯性越来越小

本题是有关力与运动的考查，该考点连续五年都考到了，但本题却只有47%的学生选了A，这说明教师们对惯性概念的教学出了问题，应引起高度重视。

再如第19题：在“探究凸透镜成像的规律”实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示，烛焰在光屏上恰好成一清晰的像。则下列说法正确的是 （ D ）

A.照相机应用了这一成像规律

B.蜡烛燃烧一段时间后，光屏上的像会向下移

C.蜡烛不动，将透镜移至35cm处，移动光屏可能得到倒立的清晰像

D.更换一个焦距小的凸透镜，只移动透镜仍可在光屏上得到清晰的像

本题考查的是凸透镜的成像规律，该考点连续五年都考到了，但是本题的得分率却只有40.1%，这说明规律探究课的教学出了问题，如何实现真探究，值得大家思考。建议加强实验分组的科学性、动手操作的开放性、实验结论的多样性，这是提高实验成绩的法宝。

从近2年的考试情况来看，多选题的区分度大多在0.4以下，区分度不高，多选功能尽失，这与单选改多选的初衷不符，笔者认为造成这种情况的主要原因是多选题的赋分规则不合理。即在全部选对得3分，部分选对得2分，有选错的不得分的规则下，大部分学生宁可漏选（只选1个）得2分，也不冒险多选（可能得0分）成为答题的潜规则。这是该题型区分度不高的主要原因。尽管这样，对于连续考查多年的电路分析，比如第22题（多选）虽然难度与往年相同，但是得分率却不高（难度0.41），这说明对电路中的一些物理量的变量关系考查应引起大家的高度重视，比如等效电路的简化、假设法的应用、串反并同规律的理解。

（二）填空和简答题

2018年的填空和简答题有两个显著的变化：一是没有出现光学作图，即将原先放在第25题的作图题放到了实验题第33题，并且考查的知识点也有所调整。二是在填空和简答题中没有出现材料题，其实2017年理综试题的第27题（材料题）所给材料的字数就已经比以往要少了。

纵观所有的填空和简答题我们不难发现，2018年的试题变得更加注重基础知识的考查，同时对热学知识的考查也有所增加，但是这并不代表明年依然会增加对热学知识的考查。即还是要回归知识的本质，注重基础才能做好填空和简答题，比如在填空题中出现的有关速度、质量、密度、压强、电功率的计算要给与高度关注。

（三）实验题

更加关注实验的基本原理和细节，力求考查有新意。连续考了两年的开放性实验，在2018年有所调整，是以填空的形式进行考查的。第32题利用简易压强计考查了大气压的相关知识，这取材于课本中的小实验，考查点比较细致，学生们能否很容易做出正确答案取决于平时教师是否真正做过这个小实验。

第33题继续以力学探究为考点，考查了杠杆的平衡条件，在考查基本原理的同时又考到了相关的计算和作图。第一问考查的是平衡螺母的作用，這其实也是实验细节的考查。平时大家都知道在做探究杠杆平衡条件的实验时要调节平衡螺母，但是其真正的作用却鲜有人知道，这提醒学生和教师在平时做实验时要开放，要动脑，要坚决杜绝死记硬背。第33题最后2分的拓展部分几乎全军覆没（难度系数0.06），考到了教学弱点，这提醒教师们对教学仪器原理的深挖很重要。

第34题继续以电学探究为考点，考查了“电流通过导体产生的热量与电流、电阻的关系”，难度适中。这几年对于该考点的考查每年都在尝试创新，2018年没有出现电路故障排查，但是第二问涉及到了电路设计，第三问涉及到了电路分析，这对学生的逻辑推理能力以及对本实验的理解程度提出了较高的要求。这道题的拓展部分相较于2017年难度有一定的下降，但是仍然考查的是深度理解的问题，由此可见机械背实验的时代已经一去不复返了。

（四）计算题

2018年中考理综计算题的设计有所创新，即更加关注物理思维过程的考查。第37题的设计在有新意的同时还关注到了基础知识的考查，以往连续几年在第37题的位置上基本是简单机械的考查，2017年是浮力、液体压强、密度的考查，2018年是固体压强、密度的考查，这透露出的信息就是大家不要猜题押题。2017年中考理综试卷第37题的最后一问涉及到了一点对结果进行分析和判断的考查，2018年会更加注重这方面的考查。

第38题的出题类型比较稳定，仍然没有设计通过方程组进行解答的题型，而是通过电流表、电压表的偏转角度以及电表的接法进行讨论和分析。这种题型考查的是学生的物理思维，这种思维对于学生学习物理模型的建立以及物理过程的分析有很大的帮助，也有很强的区分度，相信2019年会延续本形式的考查。

四、启示

中考是对平时教与学的有效检验，对日后的教学也有重要的导向作用。在初中物理的教学过程中，教师应该依据课程标准和课程基本理念开展教学活动，认真开展每一个科学探究实验，让每一个学生都能亲自动手、亲身体验，经历科学探究的真实过程，掌握进行科学探究的真正技能。增强学生的动手能力，培养其主动学习的意识，进而养成良好的学习习惯。同时注重学生发散思维和综合能力的培养，还要加强对学生学法的指导，不能用“填鸭式”的方式灌输知识，靠“刷题”“硬记”来提高应试能力，要让学生学会学习、主动学习、探索学习，进而真正地让知识自然内化，使他们具备终生学习的能力，最终以此为学生的一生奠基。