创新课堂不只是“花样翻新”

邓文圣

选择0-5元之间的金额发微信红包，平均金额超过3元，每人奖励5元，否则所有红包被“没收”。这5元红包能被你收入囊中吗？

两个人在互不通信的前提下发1-20元红包。若总金额刚好等于19.99元，各被奖励20元红包，否则所发红包被“没收”。19.99元能恰巧凑到吗？

据钱江晚报报道，上述红包游戏都出自浙江大学公共管理学院副教授蒋文华《基础博弈论》的课堂，这门开了整整20年的博弈论课程在近年玩出了新花样，颇受学生追捧。尽管报道已过去一年，但对照当下基础教育，蒋文华的课堂创新仍有不少值得借鉴。

大部分学生赞赏蒋教授的微信红包课堂，羡慕“别人家的老师”，认为课这样上才能吸引眼球，再生涩的课堂再难懂的内容也能变得通俗。是的，蒋教授在一定游戏规则约束下的“微信红包”课堂，并非是过去某些教师在课堂上讲笑话、扯闲篇式的调节气氛之举。所谓“思虑久后，睿自然生”，蒋教授是在发挥教育心理学中原型启发原理的积极辅助作用，让学生把抽象的博弈论建立在“现实模型”下，以求加深理解。

蒋教授的微信红包课堂，被学生戏称为“三墩最大的赌场”。其精妙之处在于，他突破了过去课堂教学中“以学生为中心”组织教学时的种种弊端，让学生的参与不再是被动的，或者是装给人看的形式主义，而是行由心生的、主动的、全心智的投入，无论是利益刺激还是趣味性，都紧紧地抓住了学生们的心，因此学生极易于从“玩”中真正领悟出“方法论”，而不是课堂上只有形式化的做作，主要知识点的理解还要靠事后的巩固复习、补充达成。

再者，蒋教授通过打开微信红包这个阀门，让学生参与进来，并不是仅仅想把课讲得通俗易懂，他有更深的追求。他要让过去教师授课的“深入浅出”得到进一步的提升，用蒋教授自己的话说：“当学生进入思考时，你能不能再给他一些思考，这体现出老师的功力。浅入浅出是不行的，你要深入浅出后，再引导学生去深入，把问题问下去。”也就是说，不只局限于让学生懂，而且让学生会问、会思考，做到《论语》所述的教学效果的最高境界“举一隅不以三隅反，则不复也”。

也许有老师会说，蒋教授这种原型启发教学法，也不是什么特別的创新，我们在平时的课堂中经常用。笔者相信，这些老师的话绝非诳语，的确有许多老师的花样课堂不仅令人耳目一新，而且由于技法使用得当，也取得了不错的效果。如前年武汉华夏理工学院“女神老师”袁晓庆的日语课堂，设计了一个蜡笔小新的软件抽奖界面，上课时她用抽奖软件抽点同学上黑板默写，学生不但不反对，还很兴奋地参与;有着31年教龄，并蝉联浙江工商大学两届“优秀学生科技创新导师”的詹真荣教授，他的思政课就像电视台，每周进行校园版《时事开讲》，人人变身时事评论员侃侃而谈……

不过，这些“别人家的老师”的课堂上与学生之间形成的“美美与共”，虽然令人羡慕，让我们听到了一阵阵教育改革的脚步声，但我们在有所感悟，甚至有借鉴的冲动的时候，请记住，不管花样如何翻新，课堂必须始终保持有根线牵住，不能失去了把控。

其一，创新课堂教学，可以古为今用，洋为中用，抑或直接移植也无妨，但要读懂精髓。当前，各种教学模式即教学之“术”可谓是日新月异，“互联网+”理念下各种时髦的信息技术及设备之“器”也是层出不穷。但我们在学习使用的时候，不能只看到那些显性的教学工具和教学技巧，看不到这些工具和技巧背后的设计理念与价值追求。如果只是使用了各种“器”和“术”的形，换来的只能是表面的热闹，制造的也仅是虚假的繁荣，这样的“花样”课堂不要也罢。

其二，创新课堂教学，眼中一定要有学生，要顺学而教。对于孩子的教育，必须遵循规律，因时应势、因人施教。无论是技巧的运用，流程的展开，都必须顺势而为，适应学生的心理轨迹与发展态势，达成艺术性与规律性的和谐统一。譬如微信红包课堂对于大学生可行，但对于中小学生来说，显然就不太适用，即使偶尔借鉴也得慎之又慎。因为课堂如果只顾翻花样，却违背了学生的学习和认知规律，再精巧的设计，再新奇的技巧，最终只不过是华而不实的花拳绣腿。

第三，创新课堂教学，不能只是邯郸学步，要融入自己的东西。诚然，创新要学习借鉴已有的经验和技术，但一定不能没有自己的思想。“教学有法，教无定法”，表面看只是阐述了教学的变与不变，实际上也是精辟地道出了学习借鉴的真谛——要融入自己独立的思想。蒋教授以原型启发为基础的微信红包课堂，就是在充分领悟科学理论的同时，聚合、凝练成为了个人的特色，不但实现了教学效果的提升，还以有效的操作实践支撑了理念的革新。

最后，需要提及的是，在依法治教的当下，创新课堂教学切莫忘记守法。曾有报道，生物课上老师让孩子带鲫鱼来校做实验，课后老师把实验用后的鱼送到学校食堂。本来是无关紧要的一件小事，然而被家长片面理解、在自媒体上传播后，竟引发了一场所谓侵犯学生物权的风波。近年来，为了学生的学习和健康等，迫不得已收取点班费、订报费、环境清理费而受处分的学校领导、教师也不在少数。所以，蒋教授开微信红包课堂，就注意了避嫌在先，一是强调每个红包游戏并不强制学生参与，二是第一节课上就声明红包的结余处理方式，公开余额，透明处理。创新课堂，花样翻新可以有，但运用中要有法律意识，要尽可能将矛盾消灭于谨慎的思考之前。

（作者单位：江苏海安大公教育中心）

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