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新课改背景下的高中英语课堂有效教学刍论

2019-04-19吴秀娟

成才之路 2019年9期
关键词:具体途径新课改高中英语

吴秀娟

摘 要:高中英语课堂教学的有效性不仅直接关系到学生的英语成绩,更关系到学生学习能力的提高。而新课改对高中英语课程教学提出了新的要求,使得以往的一些教学方法不再适用。教师要转变教学理念,参考新课改要求,合理选择教学方法,确保高中英语课堂教学质量。文章对新课改背景下的高中英语课堂有效教学方法进行探究。

关键词:新课改;高中英语;课堂教学;具体途径

中图分类号:G633.41文献标志码:A文章编号:1008-3561(2019)09-0074-01

高中英语难度大,涉及内容多,使得学生在学习过程中经常会遇到困难,学习效果不理想。面对此种情况,教师要想实现高中英语课堂的有效教学,就需要创新教学方法,培养学生英语自主学习能力,讓学生对所学英语知识做到“学以致用”,从而提高学生的英语素养。本文针对高中英语课堂教学中存在的问题,对新课改背景下高中英语课堂有效教学途径进行论述。

一、高中英语课堂教学中存在的问题

有效教学策略,又可以称为“Effective teaching strategy”,主要是指在教学中准确把握教材、创设教学情境、注重学生情感提升等一系列教学方法,力求能够提高学生的求知欲望,让学生树立终身学习的意识。但是高中英语课堂教学中还存在诸多问题,使得高中英语课堂教学的有效性得不到保障。

1.高中英语教学存在教学模式老旧的问题

目前,受到“应试教育”的影响,教师在开展英语教学时,为了能够让学生快速记住知识点,采用“满堂灌”的教学模式,让学生大量背诵英语单词、英语语法、英语句型,缺少对学生情感、态度、价值观的培养。这就导致学生虽然能够记住英语知识点,却不会应用,难以做到“学以致用”。

2.高中英语教学缺少学生阅读能力培养

现阶段,教师在开展英语阅读教学时,总是集中在短篇英语文章练习,缺少中长篇英语文章练习,使得学生的英语语感、词汇积累都受到影响,从而降低学生的英语阅读能力,难以实现教学目标。

二、新课改背景下高中英语课堂有效教学途径

高中英语课堂教学有效性,简单地说就是在高中英语课堂中,教师依据新课改所提出的要求,努力遵循教学及学生发展的规律,以最少的时间、精力,获取最大化的教学效果。新课改背景下,想要提高高中英语课堂教学有效性,教师应从以下几方面做起。

1.注重教学方法的创新

新课改的目的是在21世纪构建符合素质教育要求的基础教育课程体系,让学生树立终身学习意识,为社会培养更多人才。目前,受到“应试教育”影响,英语教学呈现出“书面分离”的状态,教师过分注重学生英语笔试成绩,导致学生综合素质无法得到培养。针对此种情况,教师在授课过程中就需要注重教学方法的创新,可以采用多媒体教学法、互动式教学法、微课教学法、小组合作教学法等,确保教学方法的先进性,从而提高学生对英语知识的理解能力,实现有效性教学目标。例如,Friendship这一单元的教学重点是让学生了解并掌握“陈述句和疑问句”。教师就可以采用多媒体教学法,让学生主动参与到英语课堂中,从而帮助学生理解“陈述句和疑问句”的句型、语法,提高课堂学习效果。

2.注重学生自主学习能力的培养

现阶段,学生在学习过程中存在的一个最明显的问题就是——课堂过于依赖教师。针对此种情况,在新课改背景下,教师就需要注重学生自主学习能力的培养,具体要做到以下两点:一方面,教师要引导学生自主进行英语知识学习,培养学生探究能力、发现问题能力,让学生对即将学习的英语知识提前预习。另一方面,教师需要根据学生的学习特点,合理制订授课计划,课堂上充分尊重学生的主体地位,并通过多种教学手段培养学生对英语课程的学习兴趣,从而培养学生良好的英语学习习惯,有效提高英语教学质量。

3.注重英语课堂上的“师生互动”

所谓“师生互动”,就是英语课堂上教师与学生之间的沟通交流,此种方法可以有效提高教学水平。因此,教师要想做到高中英语课堂有效教学,就需要注重英语课堂上的“师生互动”:一方面,教师需要合理制定“互动”主题,确保主题始终围绕英语教材,不偏离方向,让学生在互动过程中可以潜移默化地记住英语知识点。另一方面,教师要不断进行教学反思,对英语课堂教学效果、教学质量等方面进行评价,根据教学评价结果重新制订教学计划。在此种情况下,不仅可以让教师找到自身授课中存在的不足,还可以有效提高英语课堂教学效率,确保教学的实用性。

三、结语

总之,在新课改背景下,在高中英语课堂教学过程中实施有效性教学,有利于师生关系的重新构建,有利于学生的成长和发展。英语教师要紧跟新课改发展趋势,创新高中英语教学模式,注重学生英语学习能力的培养,注重英语课堂上的“师生互动”,从而提高英语课堂教学的有效性。

参考文献:

[1]朱娟.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].江西教育,2016(24).

[2]李娟.新课改下高中英语课堂活动现状调查[D].广西师范大学,2015.

[3]宋瑛.新课改下优化高中英语课堂的实践探索[J].甘肃教育,2016(16).

[4]韦敏.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].长春师范学院学报,2013(01).

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