从容应对入园新生哭闹问题的措施

杨娟芳

摘  要：刚入园的孩子突然离开父母家庭，来到新的集体和环境，孩子们在生活习惯、活动方式和同伴交往方面存在着很大差异，常常会产生焦虑，用哭闹来发泄情绪或引起关注。首先，家长要坚定立场，调整好自己的情绪和状态;其次，教师要仔细观察了解幼儿生活需求，及时给予适当的帮助，使他们感到老师像妈妈一样亲切，帮助孩子度过焦虑期。

关键词：幼儿园新生  哭闹  应对

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0221-01

1   家长要坚定立场

孩子哭闹在一定程度上是表面现象，孩子哭是给家长看的，家长走后孩子往往就没事了。所以，家长送孩子入园后应果断离开，不要依依不舍，要相信自己的孩子和幼儿教师，否则孩子的哭闹期会延长，不利于他较快适应幼儿园生活。家长尤其要注意，中途不要来幼儿园，这会促使孩子在幼儿园生活不安心，还会影响其他幼儿，进而干扰到教师正常的教育活动。如有特殊情况需提前与教师沟通。

孩子刚入园，不可避免要哭闹一番。这时家长如果心软，抱着孩子不放手，甚至一起哭，很容易给孩子造成这样的错觉：爸爸妈妈也觉得上幼儿园是一件痛苦的事。于是孩子哭闹会变本加厉。家长要与孩子勤沟通：“送你进幼儿园后，爸爸、妈妈要去上班，等到幼儿园放学就会去接你。”家长不要哄骗孩子，如告诉他“妈妈就在教室外陪着你”，孩子一旦发现自己被骗了，心里会更加不安。家长接孩子时可以抱一抱、亲一亲孩子，满足孩子的肌肤之亲，给予安慰。接孩子回家后，多与孩子谈谈幼儿园中有趣的活动和新鲜的事物，激发幼儿继续入园的兴趣。

刚入园的孩子有一个适应期，有的孩子入园第一天很开心，但是第二天、第三天就开始哭闹，不想去幼儿园了，这是正常现象。孩子刚开始对幼儿园充满新鲜感，过后才发现自己对这一切都很陌生，陌生的人和物让他感到不安。这时，家长不要过多猜疑，应相信幼儿园和老师。家长应多以赞许和欣赏的态度让孩子慢慢地也会喜欢幼儿园、教师以及小伙伴们。家长要坚信没有一直“哭下去”的孩子，要相信幼儿园老师的专业知识和业务水平，老师会用爱心感染孩子，老师会精心组织各种活动，让孩子爱上幼儿园。

家长要坚持送孩子上幼儿园，让孩子知道上幼儿园是必须要做的事，形成习惯，不能三天打渔，两天晒网，这样会导致孩子适应期延长，给孩子的心理造成更大压力。每个孩子的适应能力是不同的，家长不要操之过急，根据自己孩子的实际情况适时引导就可以了。全家人其乐融融，对新生活充满期待，会给孩子带来积极正面的心理暗示，孩子也会敏锐地察觉到。

2   教师要“对症下药”

作为幼儿园教师首先要弯下腰，站在孩子的立场，深入孩子的生活倾听他们的心声，满足他们的心愿，完成他们的心事。做他们的朋友，说幼儿之所说，想幼儿之所想，行幼儿之所行，做幼儿之所做。应找到孩子哭闹的原因，有针对性地引導幼儿，尽早与幼儿建立良好的情感。只有以诚相待，心心相通，才能真正成为孩子的良师益友。

2.1 分离焦虑型

初入一个陌生的环境，恐惧和焦虑是正常的，多半孩子哭闹是因为分离焦虑，而家长自身的情绪直接影响着孩子。哭也是发现情绪的一种手段，可以让孩子适当的哭一会，发泄一下恐惧心理然后再进行安慰，同时教师需要多与家长沟通，了解孩子的性格、习惯与能力。让家长的情绪影响孩子，共同面对幼儿园的美好生活。家长每天送完孩子后与孩子告别后说明下班后来接，并且不要停留，表现出任何不舍之情，和平时一样，不要关注孩子的哭闹情绪，理所应当的转身离开。待家长离开后，教师要多抱抱他，让他感受到老师的关心，增强他的安全感;跟他讲道理，爸爸妈妈要上班，告诉他爸爸妈妈来接他的具体时间，并且给他玩具，书本等转移其注意力。有时候教师也可以采取冷处理法，让他自己呆一会，给他玩具让他自己玩，在进行下一活动环节时吸引其注意，关注这类孩子，激发他参与活动的兴趣，孩子就会不自觉的参与活动。

2.2 无法适应型

新入园的孩子会出现身体和心理的不适应，对环境、同伴、规则的不适应。家是温馨最舒适的港湾，而幼儿园是一个大集体，孩子在幼儿园，吃饭、上厕所都要排队，不能随心所欲，玩具要与同伴分享。孩子会出现憋大便、喝水少、吃饭难、拒绝玩幼儿园玩具、不参与教师组织活动等种种不适应行为。这时候教师要教育孩子多与同伴分享，大胆表达自己的想法，有不懂的可以请教老师。老师需要循序渐进，慢慢培养孩子的各种规则意识，让孩子尽快融入幼儿园这个大家庭。孩子逐步习惯了这些后，对集体生活就会逐渐适应。可以让同伴加入活动，互相帮助提醒，如有孩子在哭的时候，请另一位孩子拿纸巾，分散孩子的注意，一起手拉手去如厕，比赛吃饭等。我们还可以带他们出去走走，去操场上逛一逛，向他们介绍一下幼儿园好玩的地方，让他们心情平静一下，或者他们玩一玩滑滑梯，把他们的注意力转移到玩上面。

2.3 受挫折型

有的孩子好奇心重，刚开始对幼儿园的东西充满兴趣，不哭不闹。可是当他熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复时，就会厌烦这样的生活，开始用哭闹表示自己的不满情绪。因此，我们要满足孩子的好奇心，展现幼儿园里新奇的事物，去操场、图书馆、科学发现室等地方，还可以带他们去中大班看看，和哥哥姐姐交朋友。

当家长越来越热衷于“不能输在起跑线上”，孩子也越来越追求完美，觉得自己不如其他孩子，自卑，缺乏自信。教师应多关注这类孩子，走进孩子的心理，安慰其受挫折的心，及时发现其闪光点，多表扬其优秀的地方，同时也适当的注重挫折教育。在离园时，我们用言语鼓励幼儿，并给予小小的物质奖励，如小星星、红苹果等来强化幼儿高高兴兴来幼儿园的积极行为。

不管如何，最主要的就是要转移孩子的注意力，比如可以组织孩子一起玩手指游戏，给他们讲一讲故事，相信不需要一会儿，孩子们的注意力就全在老师那里了。