浅谈小学数学如何培养学生良好的学习习惯

吴函

摘  要：良好的学习习惯是提高学生的学习质量的保障，形成良好的学习习惯学生终生受益，学生良好学习习惯的养成是一个渐进的过程。培养学生的良好学习习惯应该立规矩、规范到位;严要求、循序渐进;多激励、榜样带动，强化培养形成核力。好习惯养成要靠家长严格督促、教师耐心与细心、持之以恒，才会逐步培养起来，这就需要教师在“核心素养”引领下，以人为本、以生为本、以学为本，真诚与信任。

关键词：小学数学教学  良好  学习习惯  培养

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0154-01

小学新课标指出：“了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度”。从小学一年级开始培养儿童形成各种良好习惯是基石工程。从入学伊始就小养成良好的学习习惯是提高学生的学习质量的保障，在课堂教学中我们要不断地更新教育观念，让学生进一步养成良好的习惯。值得说明的是形成良好的学习习惯学生终生受益。培养学生的良好学习习惯应该是多方位、多角度，在平时的教学工作中，我的做法是：立规矩、规范到位;严要求、循序渐进;多激励、榜样带动，强化培养形成核力。

1   培养良好的校园生活习惯

新生入学还是学前时的习惯，教室里不会整理书包、不会摆放桌椅、文具、水杯，随意下位等;走廊中还喜欢追逐、游戏、喧哗、打闹;无拘无束这样的行为不就是学生不良的学习生活习惯吗？

1.1 有规矩

当学生初到校园，刚刚尝试校园生活时做到：上课前书本作业本摆放桌上、文具盒放在上面，上课坐直、不回头不左顾右盼、看书书本距离眼睛一尺远，握笔与笔尖一寸远、写字与书桌一拳远;上下课问好，前后走出教室轻起脚轻落步、不出声不喧闹到室外游戏。

1.2 严约束

规矩不成文但必须遵守的一定标准或习惯。比如文具摆放每课必查摆放不整齐、位置不准确必学重新摆放;学生侯课教师也必须提前准时到教室、师生问好教师先亲切规范。

1.3 勤提醒

提醒是非常有效而且必要，自控力和耐久性差;易走神、爱溜号是低年级学生的年龄特点，从实际出发注重提醒。如：学生坐姿安静端庄，手不随意摆弄小物品，举手发言，手肘不离桌面，倾听要边学边听边想，别人讲完再发表自己观点;读书时双手握书正视，朗读正确、流利有感情。时时约束、事事提醒是养成良好校园生活习惯的有力措施，是提高数学课堂效率的前提条件。

2   培养良好的课上学习习惯

“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，有效的教学活动是学生学与教师教的统一。”

例如：教学北师大版小学数学一年级上册《整理房间》一课。

（1）组织教学出示两个小学生房间物品摆放比照图，生：仔细观察摆放的怎样？为什么摆的不好？导入探究激趣。

（2）新课过程：看书情境图，怎样整理房间师：让生懂得什么是分类？同类的东西放到一起，叫分类。接着认真观察：

笑笑房间：整齐，为什么整齐观察一分钟思考后回答：把“玩具”整理放在衣柜上1格、把 “文具”放2格、把 “衣服”整理放下3格。

淘气房间：很乱，乱在那里？在自习观察（同类不能遗漏）一分钟思考帮淘气整理房间。生：先独立完成（自述） 再小组汇报演示操作（补充）师：引导学生掌握：同类物品分类放一起。

（3）巩固练习。练一练1、2、3、4题是形成技能题，就是运用掌握的新知识解决实际问题分动手操作（涂）、水果分类（识别）、分一分（归类）整理自己书包（生活应用）。

（4）强化总结及时总结所学知识如：我会把统一类东西摆放在一起，就是分类。分类使我们生活有节奏、有秩序 、有条理。

小学数学新授课都已生活情境图出现，激发学生興趣，调动学生积极性。引导学生细致观察、动手操作、合作交流，给学生发现问题、提出疑问、解决问题的思维空间，重视数学过程教学引导发现规律强化训练技能，让更多的学生在探索中寻求更好的学习方法，掌握更好的学习技能，形成更好的学习习惯。

3   让学生有积极进取的良好习惯

在学习的过程中，我们教师不仅积极主动地教，还要随时注意保护学生的学习的上进心，自尊心，精心呵护其成长。调动充满期盼好奇心孩子的积极与互动，采取多种方式，高效率高质量完成课内作业。在批改作业方面要做到：认真细致，发现学生做得特别好，就给他们点个赞，给个“优”，并写上几句鼓励的话。作为评语，如：你这棒、作业工整、级学努力呦！这样做的效果，自然是能够调动学生积极性了。

让学生在课堂上踊跃发言，克服胆怯心理。鼓励用自己的理解不同描述回答同于问题，对于口算速度快、准去率高，笔算工整正确，应用不同方法思考，准确列式解答奖励小红花，班级设奖励展示台，每获一次奖励公示一次，累计获5次兑换奖励，清零重新评比。以此竞争中激励进取，评比中营造学习氛围，促进勤奋向上的积极性和学习品质。

家校共管，促进小学生良好的习惯养成。适量课外作业如：数学猜迷、数学游戏、数学测量、购物等都是家长对孩子学习数学的一种检测，也是数学实践的应用。

总之，学生良好的学习习惯是一个渐进的过程，好习惯养成要靠家长严格督促、教师耐心与细心、持之以恒，才会逐步培养起来，这就需要教师在“核心素养”引领下，以人为本、以生为本、以学为本，真诚与信任，是我们老师和学生进行交流的最好方式，交流中，我们的眼前豁然开朗，因为，那些天真无邪的孩子的世界里，是那么的充满阳光，只是我们没有真正的走进他们的世界罢了。所以，对孩子们习惯的养成的关键还在于我们的老师，只要我们用对方法，学生的习惯养成是指日可待的事。