“班班通”使用心得

张志国

“班班通”在教学中的应用越来越广泛。今年开始我们学校也有了“班班通”。在此我想谈谈我运用“班班通”进行教学的心得体会。

首先，利用“班班通”有利于营造课堂的气氛，激发学生学习的兴趣。学习兴趣是学习动机中最活跃的因素，学习兴趣的产生主要取决于学习内容的特性、学生已有的知识经验和学生对学习的愉快情感的体验。在以往的课堂教学中，教师为激发学生学习的兴趣多是采用讲故事、实物展示、或是幻灯片辅助等方法。但是这些方法都难免容量小、手段单一。而以计算机为核心的信息技术具有“班班通”集成性、交互性等特点，能有效地激发学生兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。譬如：在教学相关的美术课时，为激发学生学习的兴趣，在上课的一开始，放了几段深受学生喜爱的歌，并且是学生最喜欢的歌手唱的.大大提高了课堂学习的气氛，激发了学生学习本课的兴趣。

其次，“班班通”教学具有新颖性、互动性、趣味性、娱乐性、知识性的特点，这些特点能极大地吸引了学生的注意力，能让学生的学生的学习兴趣维持下去。由于“班班通”教学充分利用了各种信息的载体（譬如：视频、动画、声音、图片以及各种互动的手法），充分调动了学生的脑、耳、眼、口等器官，使学生在不知不觉的愉快气氛中发挥出自己学习的主动性，从而使他们的整个身心都投入到学习活动中来。学生在学习活动中，积极参与、积极思维，大脑思维高度活跃，从而能使问题以最快的速度、最清晰的思路和最灵活简洁的方法得以解决。创造出一个和谐、高效的课堂气氛，促进学生思维能力的发展。

再次，运用“班班通”教学技术，实现了教学手段和教学方法的重大变革，使学生能以探索者、研究者的主体角色参与到教学过程中来，从而使学生的思维得到锻炼、潜能得到开发、创新能力得到提升。在教学过程中要“以学生为中心”，就是要让学生积极主动地参与到教学过程中去，改变学生的学习方式，由原来的被动接受、模仿再现、封闭读书，改变成：主动参与、探究发现、合作交流。

在课堂教学中，既要提高教学质量，又要让学生掌握更多的知识。这在以前只能是一句空话，几乎不能实现。但现在有了“班班通”辅助教学，能方便地重现教学信息;形声不受时空限制;表现手法多样化。“班班通”在我们的教学在空间、时间、内容和形式上的拓展与开放创造了良好条件。我们现在有了进行“班班通“教学的硬件，如何很好地應用它，利用它为我们的教学服务，展现现代信息技术对课堂教学的作用，充分发挥学生学习的主动性，激发学生的学习潜能，让学生真正成为学习的主人，我们还要进一步提高自己的业务水平、综合能力、为实现现代课堂教学努力探索。