借鉴“世界咖啡”模式，打开园本教研新局面

陈丽曼

一、问题的提出

如果教师的素质是决定所有教育工作成败的关键，那么对于一个教师年轻化、师资流动率高，缺乏专业性和实践经验的乡镇中心幼儿园来说，有效的园本培训和园本教学与研究是幼儿园教育发展的关键。我们清楚地知道：教育教学和研究工作是幼儿园的基础，是立园之本，兴园之策，强园之路。记得一位园长说过这样的一句话：“有真学术才有真教育，有真学问家才有真教育家”。要实现教育科研神秘化向大众化转变，从理论向实践科研转变，从个体科研向集体科研转变，幼儿园教研的有效开展与形式的多样化显得尤为重要。“教而不研则浅，研而不教则枯”由于我园年轻教师居多，教科研经验尚浅，许多教师存在教研观念滞后的现象，认为教研=负担，为了打破原有教师缺乏参加教研的积极性、在教研活动中“参而不与”的僵局，我园在园本教研上积极探索新形式，充分利用风靡世界行而有效的教研形式——“世界咖啡”汇谈模式进行园本教研及课题的研讨并取得了一定的成效。

二、开展园本教研世界咖啡式汇谈形式的意义

幼儿园是幼儿园教师职业生涯的第一阵地，教学和研究活动是幼儿教师解决实际问题，提高专业素质的重要途径。因此，园本教学和研究是幼儿教师实现专业成长的必然选择，这也是适应社会需求的客观要求。

著名的美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。在教学实践中，教师既有成功经验，也有失败的教训，对教师来说也是一笔财富。通过园本教研，将《纲要》精神有效地融入幼儿园工作，促进教师改进教学策略，不断提高教学水平，使教师更好地获得专业发展，从而更好地促进幼儿园的全面和谐发展。因此园本教学和研究是幼儿园教师成为“研究型教师”和“专家型教师”的必然结果。

“世界咖啡”（World Cafe），也被称为咖啡论坛，是一种有效的集体对话和面对面交流。幼儿园将世界咖啡式作为园本培训的一种形式可以让幼儿园所有对话者可以全程参与并分享所有对话者智慧的过程，从而获得新的理解和共识，以及产生集体智慧的过程。这种会谈式的方式作为一个有效的平台，有助于我们选择一种更令人满意的方式参与对话。

三、我们的实践——学习借鉴与优化

面对幼教新形势和新局面，幼儿园教师园本培训及园本教研需要一种创新驱动的思维。近两年来，世界咖啡式会谈作为一种新型的培训模式已被中国大多数教育培训机构所接受和应用。但是，大多数人对他们的理解仍然比较肤浅，亲身体验咖啡论坛的也不为多见。然而世界咖啡式会谈是一种创造集体智慧和谈判的方式，可以让参与式教师从平时关注的个人风格、学习风格和情商中解放出来，让教师用全新的视角看待问题，深入交谈，使教师有更有远见的见解。因此在我园园本教研中我们积极借鉴、大胆优化世界咖啡汇谈方式，来提高我园教师园本教研的实效性。在开放式体验式讨论的过程中，不仅解决了幼儿园教学研究的实践难题，还大大提高了教师的理论水平，对教师的专业成长更具有直接的指导意义。

通过世界咖啡研讨的模式不仅让教师放弃孤立、沉默的工作模式，开始有效的教师团队学习，还让教师在体验参与式研讨过程中逐渐养成良好地自主探究习惯。通过团队学习教师们的实际操作能力、实践能力都有了明显的提高。在体验参与式的研讨活动中，老师们的研讨“火力”更精、“目标”更准、“手段”更狠，逐个逐个的问题去啄破，使得老师们对园本教研的探讨更加踏实、深入，研究的成果也更加真实有效。

（二）借鉴与优化

在园本教研中我们借鉴“世界咖啡”汇谈研讨进行了有效的实践：从制定计划——确定时间（每周四下午16：30—17：30定为园本教研时间）——参加人员（全体教师）——确定汇谈主持人（行政班子或年级组长）——准备（后勤组提前购买咖啡、糖果、水果、点心、記号笔、白纸、水彩笔，桌椅、提前布置温馨场地等）——设计汇谈主题——分享汇谈成果。

四、我们的收获和思考

“世界咖啡”研讨形式让教师在园本教研中各抒已见，为老师们营造一个宽松的研讨氛围，打破年段的单一主题研讨，整合了全体教师的集体智慧来解决工作中的实际问题，为教师的一线需求提供丰富的资源，有效促进了教师之间取长补短，互相借鉴学习，不仅提高了个人参与研讨的积极性，还让老师们面对共同教育困惑时集思广益，碰撞出更绚丽的火花，教研形式的多样化，让教师从多角度、多方面获得更多的有益经验。两年来，我园借鉴“世界咖啡”研讨模式，有效地提高了幼儿园培训和幼儿园教学科研的质量。基于“世界咖啡”的经验和参与式教学研究活动，我们试图从我园幼儿园和教师的实际情况出发，探索适合本地环境的幼儿园式培训教学与研究，从而有效地促进教师专业成长的步伐，教师的专业成长也取得了飞跃，如：观察敏感度、分析问题、解决问题的能力、组织区域性活动的能力都有了很大的提高，教师的研究氛围也有了很大的提高。主要体现以下三个方面：

第一，正确认识并合理开发世界咖啡式汇谈培训功能。开展咖啡论坛，从我园的实际出发，对其进行本土化的优化，能为我所用。

第二，精心设计世界咖啡式汇谈的讨论主题。确定咖啡论坛的主题，是决定咖啡论坛成功的关键。

第三，细化世界咖啡式汇谈的步骤，符合我园幼儿教师学习和教研的特点。

正是“世界咖啡”体验参与式研讨会活动给了教师很多启发，教师纷纷撰写教学反思、案例、论文等文章，深刻的反思让教师的专业素质得到了很好的提高，教师的教科研能力也明显改善，我们将继续有效的推动青年教师的成长，带领老师共同探讨团队工作的挑战，引导教师走出困境、创造更多的新成果，做更好的自己。