论高职院校纪检工作对于师德建设的提升作用

张璐

摘 要：通过纪检工作，师德建设的提升是非常明显的，而师德建设也离不开纪检工作。因此本文就师德建设问题展开了简单分析，并思考了纪检工作对师德建设的提升作用。

关键词：师德建设;纪检工作;提升

学高为师，身正为范，强化师德师风建设，从中央到地方一直在不断的深化细化。师德属于职业道德范畴，但是它更加敏感，这是教师这份职业的特点所决定的。那么在师德建设当中，纪检工作有何作用是非常值得探讨的课题。

一、关于师德建设问题分析

师德问题是非常敏感的问题，人们对教师品行的要求会更加严格，教师失德，社会上就会有很大的焦虑情绪，即教师品行不端，如何用师德培养孩子。每一次出现教师失德事件后教育部门和相关的学校都会严查、零容忍、绝不姑息，也有很多规章制度来强化师德建设，如《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）等等，从早期的红六条、红七条，到现在的红十条等。关于教师的要求不断在深化、细化，也基本形成了覆盖大中小学完整的师德建设制度体系，但教师失德问题并没有得到根本性的解决。所以师德建设不是简单的制定行为规范，而是要重点突出教师对教育学生的热爱和负责，教师对自我的约束和反省，要有长效的机制，需要春风化雨的改变。

二、纪检工作对师德建设的提升思考

（一）高职院校纪检工作对师德建设的提升作用思考

习近平主席对教师强调政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。《意见》是习近平总书记在教育上的论断的集中体现，意见指出新时代教师队伍建设核心是要抓思想政治，以党支部为抓手，抓好党员教师、青年教师的“四个工程”，即灵魂、内核、青苗、堡垒工程。要把党的政治建设摆在首位，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的堡垒作用，发挥党员教师的先锋模范作用。教师责任重大，岗位重要，必须要加强监督，失责必问，问责必严。从高职院校的纪检工作上来看，其对高职院校师德建设具有显著的提升作用。

首先，监督党员教师、青年教师乃至学校领导干部履职行为，保障依法治校，监督学校教育工作者履行师德规范、提升师德素养。师德建设贵在知行合一，内外结合，接受内外部监督力量的双重监督，铸就教师的灵魂，成为让群众满意的教师[1]。

其次，针对教师廉政和师德表现进行督察。在提拔任用上，考虑德行、廉洁奉公兩个因素，考核上教师述职述廉，纪检机构组织综合考评。在职称评聘、晋级、评优方面考核师德。实施以德治校，依法治校。以评促进建设，以评价促进改革，以评价促进管理。以高压态势，促进自我规范的形成。

再次，针对性的纪检工作可有效的矫正师德失守问题，确保教师思想和行为符合师德规范，防止出现违纪违规行为。要深入宣传师德教育，提高教师自我剖析的自觉性，维护职业声誉和形象。深入的开展思想政治教育，深入学习十九大精神、习近平总书记的系列讲话，围绕中央纪委国家监委派驻机构工作规则和考核办法，监察机关监督执法工作规定，纪律检查机关处理检举控告工作规则等等。开展纪检工作修正错误，有错必究。

最后，失责必问，问责必严，师德建设上虽然基本上建立起了相关的师德规范及制度，但依然有师德失守现象的发生，纪检工作中要加强惩治，提高师德失守的成本。党员教师师德失守，就需要围绕党章、党规，中国共产党问责条例，作出党纪、行政处分，非党员教师师德失守，则按照校纪校规及师德规章制度作出处理。现在一旦出现师德问题，绝对是大问题，要求重拳出击，抑制师德失守，在持续的高压下，逐步形成自我规范能力。这也是从严治党管党的重要内容[2]。

（二）师德建设中纪检工作的思考

以问题为导向，敢于刮骨疗伤，消除一切损害教师先进性和纯洁性的因素，要更加自觉地增强四个自信，树立四个意识，不走老路，也不走邪路，保持政治定力。要把从严治党要求落实到每一个教师党支部和教师党员，把党的政治建设摆在首位。师德建设的顶层设计在目前看来也是很详尽的，但依然存在师德失守现象，因师德概念很难界定，即便红十条也只是概括性的提出了十条师德红线，且这十条红线变成了底线，也就是说只要不过线，就没有问题。同时如何去评价师德，由谁来评价师德，也是值得思考的问题，借鉴当前从严管党治党，党员思想政治建设的经验，由纪检机构来执行师德评价，推动师德建设更有意义。

三、结语

综上所述，师德建设不仅是高职院校的问题，也是全国各级学校的问题。在师德建设当中务必要重点关注监督检查，在当前环境下，监督检查是提升师德建设质量的重要手段，应在纪检工作上发力，提升师德建设质量。

参考文献

[1] 谢欢，谈向群，周陆飞.高职院校纪检监察的师德建设功能研究[J].中外企业家，2015（21）：176，178.

[2] 刘浩，李明华.高职院校廉政文化探究[J].课程教育研究，2018（19）：35-36.