浅谈手工课教学对幼儿动手能力的培养策略

肖文霞

摘 要：幼儿手工剪纸教学大多是在教师的带领下开展的。教师在日常生活中搜集一些素材，将这些可利用资源结合到一起，在美工课上引领着幼儿们一起来进行创作，进而指导幼儿通过观察和学习来创作手工剪纸作品。培养动手能力是提升幼儿教育的基础，只要将手工剪纸教学优势充分地发挥出来，就能有效培养幼儿的动手能力。

关键词：幼儿手工课;动手能力;培养策略

一 为幼儿创造学习动手的氛围

在手工课活动中，教师应先听取幼儿的意见，对于幼儿的想法给予尊重。当幼儿确定了自己想做什么，怎么做，教师就可以为幼儿准备所需要的东西，为幼儿创造良好的动手条件。对于幼儿来说，剪刀具有一定的危险性，老师要找到适合幼儿应用的剪刀。教师可以在旁照顾幼儿并时刻进行指导，在幼儿进行创作时，适当地进行引导和鼓励，增强孩子的信心。幼儿的创作得到认可，也会更开心，这使幼儿在锻炼动手能力的同时还会形成积极良好的意识。也会对剪纸活动积极性更高，愿意做这类事情，具有创造性。

二 循序渐进，因材施教

手工课的教学内容应当依照幼儿身心发展的规律而制定。学者们根据皮亚杰理论研究发现：对于幼儿一定要采用因材施教的方式，只有这样才会更好地突显出幼儿的动手能力。这一时期幼儿的思维具有单向性和不可逆性，针对这一特点教师需要特别关注。在对幼儿进行教学的时候，一定要注重合理地安排和设计教学内容，以便更好地发挥出手工剪纸课教学的优势和特点。例如在对中班的幼儿进行手工剪纸课教学的时候，教师首先可以采用抛砖引玉的方法，由于幼儿自身思维范围有限，所以在手工剪纸课操作的时候并不能够让孩子使用太难用的工具，需要与美工课的其他技能结合起来。如汽车剪纸，幼儿在老师的指导下首先要把汽车沿着半成品外轮廓线剪下（其中包括四个车轮，要让幼儿学会剪小转弯），然后沿虚线折叠成汽车状，最后用双面胶粘合。在这个过程中，剪小转弯、弯四个圆形（车轮）、黏合汽车都是难点，为了把“汽车”做得有立体感，形象逼真，他们就会凭借对外界的感知及自己的思考，努力把玩具汽车做好，只有这样的教学才能为培养幼儿的动手能力奠定坚实基础。

三 合理开发手工剪纸活动资源

合理开发手工剪纸活动资源对于提升幼儿的动手能力有很大帮助。手工剪纸课的教学内容不仅仅局限于剪纸，还有很多其他内容。教师应当根据本班幼儿的特点展开教学研究，充分调动身边现有资源，以此来实现手工剪纸活动课程的多样化发展。手工剪纸课教学对于幼儿动手能力的培养具有很大的促进性作用。教师只有巧妙合理地鼓励幼儿动手操作、发挥自身想象力，才会更好地开发幼儿的智力，为幼儿今后身心的发展打好基础。手工剪纸教学应当充分地关注幼儿的身心发展，善于开发多种资源，将手工剪纸课与幼儿的生活紧密联系到一起。只有这样才会更好地培养幼儿动手能力，更好地实现学前手工剪纸课教学的目的，发挥出该课程的优势。

四 强化上课方式，强化手工课技能

在幼儿手工课教学中一般都是以游戏为基本活动，通过好玩又有趣的游戏促进幼儿学习与发展。幼儿对游戏有着很强烈的兴趣，所以游戏对幼儿具有特殊的意义。因此，教师应创设不同的游戏，带领学生进行有意义的游戏教育，把手工课游戏化，让幼儿愉快地进行手工课活动并从中得到锻炼。

例如可以先使用儿歌的方式将幼儿带入情境，教师先唱出来：“小小剪刀真神奇，剪来剪去剪东西，剪出一只小鸭子，剪出一只大鸭梨……”。让幼儿参与到唱儿歌中来，增强对剪纸的印象。不仅可以让幼儿积极地使用剪刀，还可以让幼儿的剪纸技能得到提高。

五 创新教学模式

幼儿手工课教学中，教学模式对教学质量具有直接影响，因此，教师只有采用科学合理的教学模式才能更好地激发幼儿的聪明才智，让幼儿积极参与到手工课活动中，提高幼儿的动手能力。所以，教师在教学中应该及时对教学理念以及教学方式进行创新，才能达到良好的教学效果。第一，教师在教学中应该积极对幼儿进行引导，采用正确的方法进行教学。例如：在课堂上教师可以将实际生活中自然景观和实践进行结合，让幼儿进行观察，然后按照自己的想法进行操作，这样才能有效提高幼儿的动手能力。第二，教师还应该注重对幼儿技能的培养，让幼儿真正爱上手工课，才能积极动手进行创作。例如：在对幼儿进行手工教学时，教师可以让幼儿观察不同色系的作品，增强幼儿对色彩的认识，并且还要鼓励幼儿在此基础上进行创作，在强化知识的同时还可以培养幼儿的动手能力，进一步提高教学质量。

六 结语

综上所述，在对幼儿进行手工课教学时，培养幼儿的动手能力十分重要，有利于幼儿的全面发展。因此，在手工课中，教师应该从实际情况出发，采取有针对性的措施，才能更好地促进幼儿手工课教学工作的开展，提高幼儿的动手能力。

參考文献：

[1]朱秀菲.浅析剪纸活动中对幼儿动手能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（4）：142.

[2]吴爱华.浅谈在手工课教学中幼儿动手能力的培养[J].好家长，2017（32）：224.