小学语文教学过程中如何激发学生的语文学习兴趣

周久珍

摘 要：伴随着教育教学改革的进行，语文的被重视程度在不断提高。语文是用处最广泛的学科，对培养小学生的阅读能力，表达能力，语言能力等综合能力发挥了重要作用。作为小学语文教师应该注重培养学生对语文的学习兴趣。语文学习中需要背诵的字词，诗词等知识点较多，小学生对一些含义较为深刻的课文理解不够透彻，学习难度较大，导致小学生对语文的学习兴趣不高。

关键词：小学语文;激发学习兴趣;教学

如何辩证地看待语文教学活动和小学生的语文学习活动，促进教学效率的提高，激发小学生学习语文的兴趣，我们将在本文进行重点讨论。

一 小学语文教学的现状

语文的学习是一个长期不断积累的过程，不是一蹴而就的，更不是背几首诗词，记几个句子便可以学好的。一些语文教师每天给学生过多的学习任务，不仅是在课堂上，课下也有很多作业，而这些作业大多是让学生死记硬背一些内容，或抄写一些字词句，再或者是大量的语文习题。这些繁重又枯燥的学习任务使得小学生对语文的学习产生了厌烦的心理。再者现今课堂上很大一部分语文教师都是为学生大致讲解一下课文内容后，就开始让学生抄写对一些诗词的解释，课文的中心思想等，这在无形之中就降低了学生学习的积极性。而如果只是让学生学习一些套路化的答题模式，死记硬背一些知识，不给学生增添一些富有活力的内容，很容易导致学生对这些冗杂的公式化内容产生厌烦的心理，从而使学生对学习语文失去兴趣。

二 如何激发小学生的语文学习兴趣

（一）做好课堂导入，激发学生的学习积极性

学生能否对教师的课堂产生兴趣，在很大程度上取决于课堂导入工作的好坏。良好的课堂导入可以让学生从开始上课就进入听课的状态，即使一段时间后学生会感到疲倦，由于有一个良好的开端，学生还是会集中大部分注意力在课堂上。小学语文教师可以使用直观导入法，将本节课的内容提前为学生做一个导入。课堂导入可以以图画文字等较为形象的形式展现給学生，小学生的形象感知能力较强，因此一些图片视频可以很好地将学生带入课堂。还可以采用悬念导入法，为学生设置一些与课堂内容有关的问题，这些问题要能够抓住小学生探索未知的欲望，使学生愿意去思考和回答这些问题。例如，在讲到《窃读记》之时，老师就可以问学生最喜欢的书是什么，是怎么读到这本书的，然后通过这些问题引入课文。除此之外，也可以将之前学过的课文和本节课要讲的有联系的内容进行结合，为本节课内容做一个铺垫，使学生在学习本节课内容时更加容易接受，轻车熟路，从而更好地激发学生的学习兴趣。

（二）加入课外知识，拓宽学生的知识面

小学生对新鲜事物往往有着很强的求知欲，因此在课堂中加入一些与课堂内容有关的课外知识，使课堂内容更加丰富也是一个不错的方法。如果课堂内容更加充实，在拓宽学生知识面的同时也有助于学生紧跟老师的节奏。教师还可以在学生注意力不集中的时候，用一些课外知识将其注意力拉回到课堂中来，例如，在讲到《草船借箭》这一课时，课文中对于事件的前因后果以及赤壁之战并没有一个具体的交待，而《三国演义》又是最为著名的小说之一，这时候语文老师就可以为学生加入一些课本之外的内容。将发生这件事的大背景做一个介绍，曹操大兵压境，孙权和刘备任何一方都无法单独抵抗，诸葛亮出使江东促成了孙刘联盟的成立，在诸葛亮屡次施展才能后，周瑜想要除掉他以绝后患。也可以将《三国演义》和作者罗贯中做一个介绍，让学生对所学课文有一个更加清晰的了解。三国故事本就引人入胜，授课过程中结合课外知识，会使得课堂效果达到最佳，也会让学生们如痴如醉，感到新奇不已，从而激发学生的学习兴趣。

（三）运用网络信息教学，形象直观地激发学生的学习兴趣

如今网络信息技术的高速发展使得各行各业都对其十分重视，教育行业也是如此，小学语文课堂上也出现了信息技术的身影。采用信息技术将课堂内容以图片或者视频的形式呈现给学生，既吸引了学生上课时的注意力，还可以将一些课本上没有的内容添加进去。多媒体所具备的将图文音乐整合到一起的功能，是传统授课方法所无法做到的。例如，在讲《詹天佑》这一课时，教师可以将当时中国铁路建设所面临的不利情况在屏幕上为学生呈现出来，也可以找一些视频，让学生了解到当时的艰难，使学生更加深刻地感受到詹天佑所面临的困难和他的智慧，感受到詹天佑的爱国之心和报国热情。因此，将信息多媒体引入课堂不仅可以活跃课堂的学习氛围，提高学生学习效率，在拓宽学生的知识面、增强学生的学习兴趣方面也有很大裨益。

结语：

综上，小学语文教学活动离不开教师的引领和学生们的参与。要培养与激发学生对语文学习的兴趣，我们需要做的还有很多。小学语文教师可以尝试不同的教学方法，最大程度地激发学生的学习兴趣，使学生更加积极地投入到学习中来，从而提高小学语文的课堂教学效率，促进学生的成长。

参考文献：

[1]韩进忠.小学语文教学中如何激发学生学习的兴趣[J].教育革新，2019（10）：54.