异地办学模式下传承大工红色基因的探索

丁宁 刘雪婷 丁晓梅 曲成芳 曹晶晶

摘要：传承红色基因是学校学习贯彻“习近平总书记系列重要讲话精神”，推动学校事业改革发展，实现“双一流”建设目标的重要举措，异地办学模式下各项工作的发展更加依赖于大工红色基因的传承。本文首先阐述了异地办学模式下传承大工红色基因的重要性，挖掘切实可行的大工红色基因的有效途径，提出在思想政治工作中传承大工红色基因的几点思考。

关键词：异地办学；红色基因；思想政治工作

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）16-0133-03

一、异地办学模式下传承大工红色基因的重要性

红色基因是指中国共产党在领导中国人民进行艰苦卓绝的探索与奋斗、抗争与改造、改革与发展的历史进程中，主动适应各个历史时期政治、军事、经济、文化、社会形态发展的实践中孕育并不断凝练而成的伟大精神成果[1]，是历史先辈们用鲜血和生命铸就的优良传统，是衔接历史、现实和未来，确保党的事业薪火相传的精神脐带，是中华民族和中国共产党奋斗和发展历程中形成的意识形态、作风气派、精神境界以及理想信念[2]。

大连理工大学是中国共产党为迎接新中国经济、文化建设高潮到来而创办的第一所正规大学，时刻追随中国共产党的领导，深入学习党的思想精神，重视大学生的思想政治教育，以求实、创新、进取、团结为校训，将大工红色基因切实融入研究生思想政治工作、基层党组织建设、党员教育和学生日常教育中，引导学生“向善向上”，以言传身教的方式教会学生在新时代仍要艰苦卓绝、无私奉献、坚定理想信念，传承并发扬大工红色基因。盘锦校区和开发区校区是大连理工大学“一校、两地、三区”办学格局的重要组成部分，是“双一流”建设的重要有生力量。以盘锦校区为例，自2012年12月30日教育部批复盘锦校区成立以来，校区领导和师生攻坚克难，艰苦奋斗。以实际行动传承大连理工大学的红色血液，校区不仅有建校之初就奋斗在一线的校区和学院领导，也有已是古稀之年的返聘老教授，有基层的校区后勤工作人员，也有建校之初就投入学校建设的学生，可以说，校区的发展离不开他们的艰辛付出。

传承大工红色基因对于学校发展具有重要意义。应通过网络宣传、教育教学、社会实践、文化育人等方面激活和传承红色基因，以求得学校更好发展，为社会输送更多高品质人才。校区应重视起大工红色基因的传承问题，以完善校史、注重校园文化建设、举行红色实践活动等方式向师生阐释红色基因的重要性，使师生真正关注大工红色基因，践行大工红色基因。

1.异地办学，攻坚克难，大工人上下一心齐努力。习近平总书记在“十九大”报告中指出：“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”为了践行党中央的战略部署，更好地承担起高等院校“四个服务”的历史使命，大连理工大学着力解决高等教育区域发展不平衡以及优质资源不足的现实难题，与地方合作，多渠道筹措资金，建设了盘锦校区和开发区校区两个高质量、高标准的校区。大连理工大学作为“985工程”名校，具有悠久的办学历史和深厚的文化积淀，其中更是包含了众多红色基因。对于异地办学来说，秉承母校的历史与传统、传承母校红色基因与优良精神品质具有尤为重要的意义，应使学生在异地的新校园中依然可以感受到母校历史和文化的渗透和影响，致敬伟大人物，提高综合素质与责任感，为自身的全面发展提供条件[3]。盘锦校区建设伊始，面临重重困难和层层考验。目前已经历一个学生培养周期，已毕业三届研究生229名，一届本科生929名。之所以能够取得一定的成绩和社会认可度，依赖于母体大连理工大学主校区的品牌资源和近70年的办学经验，得益于国家主管部门、地方和校本部三方共同的重视与支持。异地办学能够攻坚克难，校区得以持续发展，绝离不开以上的合力，特别是大工人上下一心的共同努力。

2.红色基因，内涵延续，大工精神一脉相承促奋进。大学生是国家最重要的人才资源，是国家未来的无限希望。而在如今多元且复杂的文化环境以及物欲横流的社会现状中，大学生不免会受到不良文化的冲击和诱导，缺乏学习的动力，丢失了艰苦奋斗的精神，出现崇尚享乐主义和拜金主义的现象[4]。因此，大学生的思想政治教育不容忽视，激活红色基因势在必行。高校应传承发扬红色基因，引导大学生成为有理想、有信仰、有目标、无私奉献的时代青年，为实现祖国的伟大复兴做出贡献。校党委书记王寒松讲道，“自诞生之日起，大工的每一点成绩都是在党的领导和关怀下取得的，红色基因深深融入大工的血脉，孕育形成了大工特色鲜明的精神属性，其基本特质为担当兴校强国使命的历史自觉，坚定不移跟党走的政治自觉，传承民族精神血脉的文化自觉，也内含着爱党兴党、为国为民的党性自觉。这是大工的光荣和特色，是大工的精神根基和力量源泉，也是大工继续前进的‘初心所在。”[5]學校于2016年11月4日正式启动传承红色基因主题教育。王寒松书记向全校各级党组织提出要求，向全校师生发出号召：牢牢把握坚决贯彻中央要求，牢牢把握紧密结合学校实际，深入挖掘、自觉传承红色基因，用红色基因凝聚精神力量，在建设“双一流”高校、投身中华民族伟大复兴“中国梦”的新长征路上奋勇前进。要树立和发扬大工的光荣传统，切实用红色基因凝聚力量，更好地推动学校“双一流”建设，更好地服务兴校强国的伟大使命。当前，学校党委认真总结大连理工大学在党亲手创办和领导下发展形成的红色基因，将其概括为四个自觉：担当兴校强国使命的历史自觉，坚定不移跟党走的政治自觉，传承民族精神血脉的文化自觉，爱党兴党、为国为民的党性自觉。

二、挖掘大工红色基因的有效途径探索

通过对学校各官方网站的新闻记载、学校校史馆、图书馆、档案馆等方面进行搜集有关学校发展情况和大工红色基因的资料、史料；通过问卷调查、深入采访，从大工老教师、老校友处获悉他们眼中的大工红色基因。对照中国共产党的伟大精神成果，分析大工红色基因的特点及对学校发展的必然联系。通过调查现已实施的传承大工红色基因的办法及应用，总结前人异地办学文化传承的经验，深入结合研究生思想政治工作，挖掘整理出一套完善的异地办学模式下传承大工红色基因的方法与途径。基本思路和方法如下图所示。

1.资料收集。资料、史料搜集：通过图书馆馆藏书籍、纸媒、文献、官方网站新闻记载、网络新媒体等资料；校史馆、校园文化建设等具体成果搜集记录有关学校发展的大事件以及重要的人物（如屈伯川、钱令希、刘长春等）事迹，发掘出其中包含的大工红色基因，即可概括为大工红色基因。

2.问卷调查。问卷调查：设计有关大工红色基因的精神内涵以及如何异地办学传承大工红色基因的诸多问题并进行网络问卷调查，将调查结果进行数据统计与分析。

3.深入采访。深入采访：经过前期资料的收集整理，结合研究生思想政治工作，深入挖掘其内涵，检索出诸位与学校发展相关的重要人物或较为了解大工发展历史的老校友、老教师名单，联系其进行深入采访，从他们口中获悉大工从建校开始每个时期的具体情况、标志性事件以及发展背后的故事，理清是哪些人牺牲利益、艰苦卓绝、无私奉献得以使大工一步一个脚印登上如今的高峰，使得异地办学有了坚实的后盾。

三、在思想政治工作中传承大工红色基因的思考

梳理学校发展历史，去糟取精，深刻理解并贯彻党的伟大精神，传承大工红色基因对于学校未来的发展更是具有举足轻重的指导意义。以盘锦校区为例，研究讨论如何在异地办学的实践中传承大工红色基因，即如何使大工红色基因在新校区的办学发展中得以更好地传承的问题。通过网络宣传、教育教学、社会实践、文化育人等方面激活和传承大工红色基因，以求得学校更好地发展，为社会输送更多高品质人才。

1.重视党建工作，加强大工红色基因的传承理念。党建工作是高校思想政治工作的重中之重，习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”上讲话时强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[6]。”大连理工大学是中国共产党创建的第一所正规大学，时刻追随中国共产党的领导，深入学习党的思想精神，重视大学生的思想政治教育，以求实、创新、进取、团结为校训，将大工红色基因切实融入基层党组织建设、党员教育和学生日常教育中，引导党员“向善向上”，以言传身教的方式教会学生在新时代仍要艰苦卓绝、无私奉献、坚定理想信念，传承并发扬大工红色基因。

2.深化全员育人理念，提高大工红色基因的传承意识。习近平总书记在“庆祝中国共产党成立95周年大会”上的讲话强调，全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意識、看齐意识，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。加强教职员工自身思想政治建设是做好学生思想政治教育工作的必要条件。首先坚定理想信念，明确政治方向。通过深入学习进一步坚定马克思主义、共产主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。高校的立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿学生培养全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人。传承大工红色基因首先要把全员育人作为根本，思想政治工作中要以“全景式”立德树人为核心，形成提高大工红色基因的传承意识的合力。

3.提升思想政治工作的有效性，多渠道拓展大工基因的传承路径。通过组织“红色记忆”、“红色摇篮”、“红色筑梦人”系列活动，学习、挖掘大工红色基因，丰富、创新大工红色基因，传承大工红色基因。针对青年学生，以“树‘红色筑梦人，做‘六有大学生”为主题，在全校学生中开展专题教育。针对广大党员，以“落实‘三个基本，实现‘四个合格”为主题，在广大党员中开展专题教育。

其次，通过深入学习贯彻“习近平总书记系列重要讲话精神”、三会一课案例精选、学习关于推进两学一做教育常态化制度化意见、“两会精神”学习研讨会以及特邀嘉宾讲述大工红色故事和红色文化报告会等方式学习大工红色基因。同时注意把集中教育活动与日常教育管理结合起来，下移工作重心，深化“管理就是服务”的理念，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，拓展大工红色基因的有效传承路径[7]。具体方式可概况为以下几点：（1）与时俱进，创新工作方法，以德立身、以德立学、以德施教；（2）全方位积极宣传大工基因正能量，充分利用新媒体正面引；（3）关注学生心理健康，掌握学生思想动态。

四、结语

盘锦校区和开发区校区作为学校异地办学模式下的重要组成部分，应重视起大工红色基因的传承问题，将大工红色基因注入到校区发展的血液中去。以完善校史、注重校园文化建设、举行红色实践活动等方式向师生阐释大工红色基因的重要性，使师生真正关注大工红色基因，践行大工红色基因。以其为依照准则，时刻不忘出发的目的，深刻理解前进的意义，坚持跟随党的领导，深刻理解党的思想精神，在一点一滴的熏陶渲染中传承大工红色基因，在日常学习与实践过程中深刻体会大工红色基因的含义，不断完善自身思想政治修养，全面发展自己，为学校的发展积蓄力量，为异地办学提供具体的实践方法。

参考文献：

[1]时玉柱.高校思想政治教育传承“红色基因”的路径探究[J].克拉玛依学刊，2015，（5）：53-57.

[2]温金英.高校传承红色基因的路径探析[J].赣南医学院学报，2015，（5）：809-811.

[3]邢志杰.中国大学异地办学的发展与问题研究[J].现代大学教育院，2005，（3）：104-108.

[4]金阳.探析地方高校传承红色基因的路径[J].青春岁月，2017，（9）：173-173.

[5]周福战.大连理工大学的红色基因[J].今日辽宁，2017，（2）：84-89.

[6]祝念峰.学习贯彻习近平总书记关于意识形态工作的重要论述[J].中国高校社会科学，2017，（5）：19-27.

[7]顾勤.高校党建工作中传承红色基因的思考[J].高教学刊，2017，（11）：162-165.