“一带一路”沿线国家国际学生招生策略探讨

朱晹

摘要：“一带一路”建设需要专业人才支持，也需要沿线国家的民心相通。做好国际学生招生工作，吸引“一带一路”沿线国家优质生源，培养知华、友华、爱华的专业人才具有重要的意义。

关键词：“一带一路”；国际学生招生；人才支持；民心相通

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）16-0001-02

“一带一路”倡议的提出和“一带一路”建设的推进，为我国高等教育的国际化发展和人才培养提供了更多的发展机遇和更大的发展空间，同时也提出了更高的要求。“一带一路”建设需要大批具有跨文化交际能力和国际视野的专业人才的支持，也需要加强国家间的人文交流，增进民心相通。

一、“一带一路”建设助推来华留学教育的发展

“一带一路”建设为来华留学事业提供了重要的发展契机。目前，越来越多的国家支持“一带一路”倡议并积极加入到沿线建设之中，各领域的项目建设如火如荼地进行。2018年4月16日，商务部发布的2018年一季度中国对外投资合作数据显示，一季度，我国对“一带一路”沿线国家投资合作稳步推进，对“一带一路”沿线的52个国家有新增投资，合计36.1亿美元，同比增长22.4%，占同期总额的14.2%，比1—2月占比上升1.4个百分点。[1]这些合作项目的拓展和推进需要强大的人才支撑，而要培养能贯通中外，既了解中国文化，又具备高端专业技能的沿线国家本土人才，必须持续推进来华留学教育的发展。随着“一带一路”的不断推进，中国制定并颁布了“一带一路”相关的留学政策，并出台了指导性文件，推进高校间教育合作。中国高校和沿线国家学校之间的沟通和交流的平台越来越广，沿线国家学生来到中国读书的机会也越来越多。2015年10月，“一带一路”沿线8个国家的47所高校成立了“一带一路”高校战略联盟。截至2017年，已有27个国家的148所高校参与其中。中国已与46个国家和地区签订了学历学位互认协议，其中就有24个“一带一路”国家。中国政府奖学金的吸引力在不断提升，并向“一带一路”沿线国家倾斜。国家设立了中国政府“丝绸之路”奖学金，为沿线国家培养行业领军人才和优秀技能人才，各省（市）高校也相继设立面向“一带一路”沿线国家学生的奖学金，扩大规模，提高生源层次和质量。“一带一路”已成为来华留学的重要增长点，而且需求远未饱和，还有较大的增长潜力。[2]

作为我国教育事业的重要组成部分，来华留学教育是促进民心相通的有效手段，也能够为政策沟通、设施联通、贸易畅通和资金融通提供有力的人才支撑和智力支持。国际学生中有很大一部分人学成之后会回到自己的国家成为各领域的专家，或者成长为开展外交工作的中坚力量，他们是我国“一带一路”建设顺利开展的重要保障。

二、“一带一路”国家国际学生招生情况

根据教育部统计数据，2017年共有来自204个国家和地区的各类外国留学人员在全国31个省、自治区、直辖市的935所高等院校学习，其中硕士和博士研究生共计约7.58万人，比2016年增加18.62%。“一带一路”沿线国家留学生31.72万人，占总人数的64.85%，增幅达11.58%，高于各国平均增速。[3]来自“一带一路”沿线国家和与中国签订“一带一路”相关合作协议国家的国际学生规模在不断扩大。然而，目前“一带一路”生源分布不均匀，大部分学生仍来自我国周边国家，如泰国、巴基斯坦、俄罗斯等，而来自希腊、捷克等国家的国际学生数量较少。虽然都是“一带一路”的沿线国家，但是学生规模差距很大。并且，绝大部分“一带一路”国际学生在中国就读的专业仍集中在文科领域，在理工科领域学习的学生人数占比较低。“一带一路”沿线大多是新兴经济体和发展中国家，与“一带一路”国家开展经济合作，需要各领域人才的支撑，没有大量的专业性人才储备，很难推动“一带一路”倡议实施。[4]

目前，国内高校招生工作也面临着诸多挑战，比如，招生宣传的渠道单一，力度不够，缺少特色和针对性；国际学生教育管理机制体制不健全，各专业院系在国际学生招收和管理上的作用未能充分发挥等。这些不利因素都在影响着“一带一路”沿线国家国际学生的培养，进而影响来华留学教育的发展和沿线建设的顺利进行。因此，在“一带一路”建设不断推进的背景之下，我们应服务国家发展需要，服务学校“双一流”建设，结合学校的办学特色和学科优势，深度参与“一带一路”倡议，积极探索并不断创新国际学生招生策略，积极争取沿线国家优质生源，为精心培养“一带一路”高层次、高素质的国际化专业人才把好入口关，全面加强来华留学教育的发展。

三、“一带一路”国家国际学生招生策略

首先，建设一支高效、专业的招生队伍，探索并创新具有特色的招生宣传方式。招生队伍的建设至关重要，国际学生管理部门的招生人员虽具有丰富的涉外经验和知识，但是在专业知识上并不能做到完全了解。因此，在招生宣传过程中，专业学院的教师应积极参与，尤其是拥有学校优势学科的院系应该有组织、有规律地派出具备专业能力和知识的人员参与到国际学生的招生过程中。尤其是在研究生招生方面，应支持研究生导师参与招生，比如参加海外教育展，为他们创造能够主动走出去接触学生的平台和条件，拉近导师与学生的距离，使他们能够更准确地了解学生，这有利于将优秀的学生物色进校，并对今后培养过程中的尽早磨合有极大帮助，将有效降低入校之后更换专业或导师的概率。

“一带一路”沿线国家学生成长的文化背景各具特点，如何有效吸引优秀的国际学生，除了充分准确地向他们宣传学校之外，还需要设计具有特色的招生文案，为优秀的国际学生准备充分的理由远赴中国学习。这就需要我们开展大量的调研工作，细分来华留学市场，了解不同国家的特点和学生的需求，增强招生宣传的特色。

除此之外，在招生过程中有大量的细节工作需要招生人员去关注和改进，比如招生宣传网站，加大对英文网站的建设力度，为国际学生提供清晰准确的信息，及时更新在校学生活动，用图文并茂的方式生动展示国际学生积极向上的精神面貌；建设好学生导师的个人网站主页，展示名师风采，帮助国际学生尤其是攻读研究生学位的学生根据准确有效的导师信息正确选择导师，并和导师积极互动；善于借助新媒介开展宣传，除了传统的网站，在保证信息安全准确的前提下，巧妙利用不同国家的社交平台发布留学信息，并能够锁定潜在生源，主动推送留学资讯；做好校友网络建设，利用毕业校友的力量宣传学校，传播中国文化，提升学校的国际影响力。

其次，准确把握“一带一路”建设对人才的需求，积极打造“一带一路”国际学生教育品牌项目。全面深入地分析“一带一路”沿线國家的留学市场情况，结合历年国际学生招生、培养和管理情况，定位有拓展潜力的生源国，并通过奖学金政策的适当倾斜，吸引生源。充分利用学校办学特色和学科优势，加强与专业院系的沟通和协作，积极开展调研工作，了解沿线国家的项目建设对各领域人才的准确需求，积极打造具有国际影响力的来华留学品牌，并要注重不断维护和推广项目，制造品牌效应。在此过程中，需要设计制作专门的品牌项目宣传文案，精准投放市场。

第三，鉴于“一带一路”建设高层次人才的缺乏和人才培养专业分布不够合理的现状，可以结合高校自身优势，设立专门的“一带一路”相关机构，统筹整合学校资源，精准发力，有针对性地开展高效、专业的招生工作。目前，国内高校已先后设置“一带一路”专门机构，聚集人才资源优势，加强对高端人才和复合型专业人才的培养，如北京大学“一带一路”书院、中国人民大学丝路学院、西安交通大学发起成立的“新丝绸之路大学联盟”等。

综上所述，在“一带一路”倡议背景下，高校应服务国家发展需要，贯彻方针政策，切实做好沿线国家优质生源的招收工作，为国家发展和沿线建设培养更多知华、友华、爱华的专业人才，实现互利共赢。

参考文献：

[1]中国一带一路网.一季度中国对“一带一路”沿线新增投资36.1亿美元[EB/OL].https：//www.yidaiyilu.gov.cn/xwzx/gnxw/53028.htm，2018-04-17.

[2]苗绿.一带一路助推来华留学潮.人民日报[N].2018-04-03（23）.

[3]中华人民共和国教育部.规模持续扩大 生源结构不断优化 吸引力不断增强 来华留学工作向高层次高质量发展[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201803/t20180329_331772.html，2018-03-30.

[4]陈荣明.“一带一路”沿线国家来华留学生管理策略研究[J].中国高等教育，2017，（Z3）：69-71.