APP下载

基于微课的学习任务单设计与微课开发

2019-04-16谭明鄂翁成福

速读·下旬 2019年4期
关键词:凹岸单的河谷

谭明鄂 翁成福

摘 要:学习任务单是微课教学中提高教学效率的新途径。学习任务单的设计与开发需要不断探索和尝试,贴近高中生的课程实际,实现高效课堂教学目标。

关键词:导学案;微课;地理教学;河流;侵蚀地貌

一、微课任务单设计

任务二 合作探究河谷的演变

【合作探究一】河谷发育初期,流水侵蚀以哪种作用为主,河谷形态如何?

(材料1)虎跳峡

长江的上游的虎跳峡,一向以“险”而闻名天下。从上虎跳峡至下峡口,落差达210米,平均每公里14米,江流特急,不少段落,每秒达六至八米。构成世上罕见的山水奇观。但有地理学家预测经历数万年的时间后,虎跳峡可能不再位于目前的位置了。

阅读材料,先独立思考,经小组讨论后,展示成果。

问题:

1.虎跳峡所在地地形有何特点?落差?流速?

2.初期河谷流水侵蚀以什么类型为主?

3.在这种侵蚀作用下形成了什么形態的河谷?

【合作探究二】河谷发育中期,河道为何越来越弯曲。

注意:现象变化——原因猜测——原理发现。

1.观看教材P77,a-b阶段河道形态发生了什么变化?

2.平直河道变弯曲的原因?

3.弯曲河道变得越来越弯曲的原因?

(材料2)河流流经弯道时,水质点作曲线运动产生离心力。在离心力的影响下,表层水流趋向凹岸,而底部的水流在压力的作用下,由凹岸流向凸岸,形成弯道环流,在弯道环流的作用下,凹岸发生侵蚀,凸岸发生堆积。

探究二:独立思考→小组讨论→成果分享

思考1:哪岸流速快?哪岸侵蚀、哪岸堆积?

思考2:若建码头,应该在哪岸建?说出你的理由。

思考3:A,B两岸的堤坝哪出需要加固? 【合作探究三】经过漫长的过程,河谷发育进入成熟期,这个阶段的河谷有何特点?

(材料3)在长江下游,小明向河岸望去,只见一片开阔平坦的景象,还可以看到远处几乎消失在地面的轮船,不禁让人想起李白“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的诗句。

问题:请你根据上述小明的所见和所想,试选择出该河段河床剖面的形态特征图,并说明你的理由。

二、微课设计

三、微课学习任务单的运用

教师在学生自主学习前将任务单下发给学生,自习课上,学生根据任务单的指导自主学习,明确学习任务,深入研究教材,静心思考课本内容,查阅教师给出的相关资料,观看微课,并在此基础上完成任务单提出的要求。不懂的问题可以向同学或者教师请教,不会的问题标出来,在书上或任务单上写出难点和疑点,根据学习目标确定学习重点,提高课堂学习的针对性。

参考文献

[1]黄河清.高中数学问题导学教学法[M].北京:教科学出版社,2013.

猜你喜欢

凹岸单的河谷
恐龙河谷:奇妙狂欢城
恐龙河谷:拯救蛋宝宝
A new species of the endemic Himalayan genus Liurana(Anura,Ceratobatrachidae)from southeastern Tibet,China,with comments on the distribution,reproductive biology,and conservation of the genus
河流凹凸岸刍议
例谈河流凹凸岸的判断方法
例谈河流凹凸岸的判断方法
河谷里的精灵
临床日常护理记录单的设计与应用
门诊医嘱管理系统中医瞩执行单的设计与应用
河流的凹岸与凸岸问题详解