新课程理念下小学语文阅读教学方式的探究

张冬梅

摘要：近年来，我国不断深入落实了新课程改革，各种先进的教学理念以及模式被引入课堂，对于强化课堂教学效果、激发学生学习积极性等都具有重要意义。在这一背景下，小学语文教师在实际展开阅读教学活动的过程中，也应顺应新课程改革的要求，不断引入先进的教学方式，只有这样才能够从根本上提升小学语文阅读教学质量。鉴于此，本文首先对小学语文阅读教学重要性进行了简要分析，并详细探讨了新课程理念下科学的小学语文阅读教学方式，以供参考。

关键词：新课程理念；小学语文；阅读教学方式

阅读教学是小学语文教学活动的重要组成部分，是培养小学生的理解能力、分析能力、独立思考能力等具有重要意义。因此，新时期小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须对阅读教学的重要性产生深刻认知，并顺应新课程改革的要求，结合教学内容以及学情，有针对性进行阅读教学方式的创新，只有这样才能够实现对小学生语文素养的全面培养。在这种情况下，积极加强新课程理念下小学语文阅读教学方式的研究具有重要意义。

1 小学语文阅读教学重要性

传统小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，忽视了学生的课堂主体地位，以教师的阅读和讲解为主，整个阅读教学活动中，学生始终处于被动地位。这不仅不利于激发学生的阅读学习积极性，甚至还会导致学生产生厌学心理。

而在新课程改革不断深入的背景下，要求小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，尊重学生的课堂主体地位，以激发学生阅读学习积极性、培养学生独立阅读思考能力为出发点展开教学。因此，新时期小学语文教师必须顺应新课程改革的要求，不断引入全新的教学理念以及模式，为小学生养成良好的阅读学习习惯、促进小学生综合素质的全面培养奠定基础。

2 新课程理念下科学小学语文阅读教学方式

2.1 实施自主阅读教学

新课程改革不断深入的背景下，要求小学语文教师在实际展开阅读教学的过程中，将学生作为主体。因此采用自主阅读教学，将小学生变为小学语文阅读学习过程中的主体至关重要，只有这样才能够促使小学生在阅读中获得更加丰富的阅读体验，并给予小学生充足的时间和空间来表达自身的阅读感悟。在这一过程中可以实现对小学生的阅读能力、理解能力、沟通能力等综合素质的全面培养。在此基础上还应鼓励学生采用自身喜爱的沟通方式同教师以及同学进行互动，其中包括画画、有感情朗读等方式。

例如，在《詹天佑》一课教学中，小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，首先可以给予学生时间进行自主阅读，并摘取重点段落引导学生进行仔细拼读，并鼓励学生针对“克服自然困难”表达自身的观点以及感受。值得注意的是，在这一过程中，小学语文教师可以综合应用有感情朗读、分角色阅读等方式，引导学生加深对文章内涵以及情感的理解，在此基础上鼓励学生用画画等方式将自身低文章的感悟表达出来。整个阅读教学过程中，可以对小学生的思维能力、自主阅读能力以及独立学习能力等进行全面培养。

2.2 综合应用多样化教学形式培养学生的阅读审美情趣

注重对小学生审美阅读情趣的培养，是新课程改革不断深入背景下对小学语文提出的全新要求。为了实现这一教学目标，小学语文教师可以引入多样化教学形式，吸引小学生的注意力，激发小学生的阅读学习积极性。众所周知，小学语文教材中选用了大量美文，其具有感情充沛以及文质兼优的特点。小学语文教师应从小学生想象力丰富的特点等角度出发，综合应用视频、图片以及音乐伴奏等多種方式，鼓励学生进行语文篇章的仔细阅读，感受文章所描述的意境，为小学生对生活以及情感产生深刻的体会、提升小学生阅读学习积极性具有重要意义。

2.3 通过课文阅读活动开拓学生视野

新课程改革要求小学语文教师注重对学生独立思考能力、良好阅读习惯以及思维能力的培养，为了实现这一目标，小学语文教师在阅读教学活动中，可以引入课外阅读活动，结合小学生的兴趣爱好引入更多的阅读素材，这有助于吸引小学生的注意力，激发小学生阅读自主学习能力，对于小学生逐渐形成良好的阅读习惯具有重要意义。在此基础上，小学语文教师可以鼓励学生在课文阅读中做好笔记、边读边思考，为学生形成良好阅读习惯提供保障。

3 结语

综上所述，形成改革要求小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，注重对学生独立思考能力、理解能力以及良好学习习惯的培养，这就要求小学语文教师积极引入先进教学理念及模式，从实施自主阅读教学、综合应用多样化教学形式培养学生的阅读审美情趣、通过课文阅读活动开拓学生视野等角度出发，为实现对小学生综合素质的培养奠定基础。

参考文献：

[1] 白香萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2019（05）.

[2] 赵云.“三维目标”的失落与唤醒——以小学语文阅读教学为例[J].中国校外教育，2018（34）.

[3] 杨迎春.随风潜入夜，润物细无声——浅谈新课程理念下小学语文阅读教学的有效性[J].语文学刊，2011（16）.

（作者单位：四川省南充市仪陇县永乐镇磨盘小学校）