小学音乐教学培养学生节奏感的途径探讨

徐苏珍

摘要：在当今小学的素质教育中音乐教育扮演着不可替代的重要角色。而音乐当中的节奏是学生学习与理解音乐的关键所在，也是音乐的灵魂所在。因此在小学音乐课堂授课当中对学生的节奏感进行有意识的培养就显得非常重要。以下主要对小学生进行音乐节奏感的培养为主要内容，首先对节奏感培养的意义进行了分析，然后结合案例提出了一些具体的实施方案，希望为小学音乐教学中学生节奏感培养提供一些参考。

关键词：小学；音乐教学；节奏感

节奏是音乐中的一个十分关键的元素。德国的奥尔夫曾经说过对于儿童的音乐培养要以对其节奏感的培养为起点。换句话说，音乐节奏感教育训练应该放在音乐教学的第一位。培养学生的音乐节奏感非常重要，特别是小学生，刚刚接触音乐，因此，对他们来说，培养他们的音乐节奏和训练节奏是学习好音乐的前提和基础。在过去的课堂教学中，我们将学生节奏感培养作为音乐课堂教学中的教学内容，但却缺少在教学中真正的、有计划的、有目的地对学生进行节奏感的培养。为此我对低年级学生音乐教学中节奏培养方法进行了浅析。

1 节奏感培养在小学音乐教学中的意义

音乐本身具有强烈的节奏，同时节奏在音乐欣赏和音乐知识学习中的重要性是不言而喻的。小学音乐教学是小学中为数不多的与艺术相关的科目之一，进行节奏感的养成可以帮助小学生更加轻松地学习和唱歌。对于小学音乐教师来说，小学生在教学中的节奏训练可以提高小学音乐教学的质量和创新教学方式。通过节奏的培养和提升，小学音乐教师可以在整体教学创新中有更多的选择。更重要的是，一旦教师能够更好地培养和提高小学音乐教学中的节奏感，也将极大地促进新课程改革中音乐教学目标的实现。

2 小学音乐教学培养学生节奏感的途径

2.1 结合生活现象培养学生的节奏感

根据心理学研究学生参与教学活动主要受心理因素和情感因素的影响。如果在音乐教学中可以做到将这两个方面的要素进行完美结合，就可以在十分和谐的气氛当中对学生节奏感培养进行探究引导。因为学生是学习活动的主体，所以老师应当充分对学生的兴趣和学习能力进行考虑，使用更直观、更有趣的教学方法更有助于引导学生掌握节奏。节奏与人们的實际生活密切相关，因此教师可以利用生活中的现象来诱导和激发学生音乐节奏的学习兴趣，还有助于将抽象的音乐节奏转化为具体。通过这种方式，学生将更积极地参与到学习中并在课堂上“动起来”，更好地理解和感受音乐节奏。

例如，在人音版小学音乐“洗手绢”的教学中，洗手绢等劳动行为可以使学生更容易理解同时也可以被模仿，学生可以讲出其中的动作，找到音乐中的节奏，这与生活的现实相联系起来。从而将为学生提供更深入的节奏体验。此外，还可以通过儿歌朗诵教学来使学生掌握节奏。如“国旗国旗真美丽”这个曲目，可以让学生对歌词进行朗诵来体验深刻的爱国情怀，有助于在重复阅读的过程中找到节奏感。

2.2 有效利用肢体语言培养学生的节奏感

在教授音乐的过程中允许学生使用他们的肢体动作来表达他们对音乐的感受。小学生比较天真，所以通过指导他们的肢体动作来培养学生的节奏往往效果更好。在小学音乐教科书中，有许多歌曲可以有效利用肢体语言。因此，当教师教授这些歌曲时，可以积极利用学生的肢体动作，使学生的肢体有规律的跟随音乐的节奏一起运动。当节奏发生变化时，学生需要对肢体动作做出相应的改变。所用的肢体语言当中最容易学的就是跺脚和拍手，因此老师不妨先让学生学会这两个基础的肢体动作来让学生可以用肢体表达节奏，然后逐渐加深，使学生能够使用更复杂的身体动作来表达音乐的节奏。另外，在教学过程中，教师应对肢体语言进行深入研究，分析现有规律变化并传授给学生，以更好地培养学生的节奏感。

2.3 利用打击乐器进行音乐节奏练习

乐器是最美妙节奏的源泉也是音乐者的最佳搭档。打击类乐器则是节奏的终身密友。在音乐教学课堂当中引入打击乐器可以让学生产生兴趣，同时还提高了了学生感知不同乐器的水平。值得注意的是，在这个过程中，打击乐器的表演需要教师在课堂上进行演示，以确保学生不仅可以听到音乐，还可以了解音乐的节奏。

例如，在教授“龙咚锵”的歌曲时，学生将通过锣鼓声感受新年期间的庆祝气氛。在课堂中，我们可以充分引导学生发挥想象力。用身边的材料如纸来制作迷你鼓，用小棍等当作是鼓锤，然后组织学生利用制作的乐器进行打击乐伴奏。通过这种教学，学生们在开放的氛围中学习，并取得了成功的经验，逐渐强化自身节奏感。

3 结束语

音乐老师在小学的音乐教育中有着十分重要的地位，扮演着协助和驱动者的角色。老师需要在对学生的节奏感培养方面多下功夫。作为小学生而言，由于自身的特征导致节奏感的形成不是短时间就能完成的事情，这就需要老师要有足够的耐心和方法来让学生能够持续地专注于学习和练习，逐渐提升自身的节奏感。

参考文献：

[1] 牛延龙.柯达伊教学法在中小学音乐教育中的应用[J].黄河之声，2017（15）.

[2] 潘雅靖.小学音乐课堂中的节奏训练[J].北方文学（下旬），2017（03）.

（作者单位：浙江省温州市瓯海区潘桥第一小学）