初中地理对学生兴趣的培养研究

王以智

摘要：初中地理学科相对于其他科目来讲简单易懂，不过依然存在不少学生成绩不理想的现象。造成这种情况的重要原因还是学生缺少对地理学习的兴趣，使学生只能被动式的进行学习。兴趣教学是素质教育当中新型教育思路和方式，它可以激发学生的学习积极性和自主性，从而促进他们更快乐地学习和接受知识。有了兴趣，学生地理的学习专注力和主动性将会极大提高，地理成绩也不可同日而语，进而不仅使地理课堂的教学效率提高，还使学生的综合能力也得到一定程度的提升。

关键词：初中地理；兴趣；培养

由于地理科目的成绩只占高考分数的一小部分，再加上学生不容易产生对地理的学习兴趣，所以他们的学习成绩大多都是很一般。因此，如何提高学生对地理学习的兴趣，提高初中地理教学的效率和质量已成为初中地理教师的一个重要课题。当前新课程标准明确指明，学生的兴趣才是从根本上解决地理课堂教学问题的关键所在，如果我们在激发学生学习兴趣和热情的基础上进行教学策略的创新教育，将会使学生深入的理解与掌握地理知识。

1 培养学生对初中地理学习兴趣的重要性

地理学是一门涉及范围非常全面且实用的学科，具有广泛的内涵，不仅包括从天文学到地理学的科学知识，它还与语文、数学、生物、化学、历史和政治等各种学科有广泛的联系。同时，其独特的地理综合分析的思维方法也有利于其他学科的研究，为学生今后的学习、工作和生活奠定基础。但是，在目前的初中地理教学中，由于地理科目在高中升学考试中分数占比较低，在应试教育的思想观念影响下，许多学校缩短了地理课程的教学时间。再由于学生对地理缺乏学习兴趣，初中地理教学的氛围和效果相对较差，致使枯燥乏味的地理课堂没有生命力，甚至还会让学生讨厌地理。如此目光短浅的地理教学理念和安排最终会影响学生的将来发展，因此这种教育模式必须废除，所以，在新课程改革和素质教育理念不断推进的背景下，如何提高学生对地理学习的兴趣，提高初中地理教学的效率和质量已成为初中地理教师的一个重要课题。

2 初中地理教学中对学生兴趣的培养策略

2.1 紧密联系生活实际，培养兴趣

初中生有着强烈的知识探索欲望。因此，在课堂上，我们应该避免将学生锁定在教科书中，应当将教科书中的知识与学生感兴趣的实际生活和社会热点联系起来，让学生有机会发表意见，表达自己的观点，满足他们的好奇心和探索精神。这对地理教师提出了更高的要求：一方面老师准备授课内容的时候，在日常所需材料准备之外，同时还要参考相关文献，丰富课堂内容，增加课堂教学内容的新鲜度；另一方面老师还要注意学生的实际生活，联系学生感兴趣的社会热点问题，活跃课堂气氛。

例如：当进行《自然资源概况》的内容教学时，我提到学生相对感兴趣的森林和其他资源的保护。我让学生们举例说明我们周围浪费资源的情况和行为，如此不仅把学生带到了所熟知的生活实际情境中来教学，还激发了学生的地理学习兴趣，与此同时还提高了学生保护环境的意识，使学生爱护环境，使我们的地理堂课让学生终身受益。

2.2 利用多媒体等信息技术提高兴趣

地理这门课程是有着很丰富的内涵和特色的。因此最好的教学办法就是让学生在学习地理知识的时候，尽可能地让学生直观地感受地理知识的内容，但这在传统的地理教学中很难实现。在多媒体技术已经高度普及到学校教育的大环境下，初中的地理老师不妨合理地利用多媒体的优点，让多媒体渗入到地理课堂教学当中来，让学生可以直观生动地吸收地理知识。由于多媒体教学对学生感官具有很强的刺激性而受到了许多学生的喜爱，在提升学生地理学习兴趣的同时，让学生可以主动参加到课堂的互动当中来，帮助学生提高注意力和学习效率。比如说，在讲解有关《海陆变迁》内容的时候，老师可以利用多媒体动画来展示地理变化的过程，相对于传统的在黑板上写板书和老师口头描述的教学方法，使用多媒体具有直观性、形象性，使学生对地理知识点易于理解，从而帮助学生充分地掌握地理知识，提高了地理课堂的教学效果。

2.3 掌握技能实现知识转移，培养兴趣

我们传授的地理知识教学的根本目的是让学生能够在实践中应用，而地理技能的掌握以及知识转移都是地理知识应用的表现。只有学生将地理知识学以致用，才能明白地理知識的重要性，才能更高层次的激发学生的兴趣和成就感。例如，在冬季，学生看到中央气象台的天气预报并询问：“为什么台北的纬度高于广州，但比广州温暖？”书上没有现成答案。此时我们可以引导学生们回忆影响中国气候的主要因素，并很快找到了要点：虽然两个城市都濒临大海，但广州位于大陆，台湾被大海包围。通过这种方式，学生利用自己学到的地理知识解决实际问题，实现知识转移，品味学习地理带来的快乐，极大地调动他们探索地理知识的积极性。

3 结语

简而言之，兴趣在学习中具有不可替代的作用，可以鼓励学生主动积极地追求知识，使学生积极思考，并鼓励他们独自探索地理的奥秘。因此，在初中地理教学中，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，保持学生学习的积极性，促进初中地理高效课堂的构建。

参考文献：

[1] 杨化鹏.如何增加初中生地理课兴趣教学[J].中国校外教育，2015（08）.

[2] 杨利清.浅析初中地理教学中培养学生的学习兴趣[J].知识经济，2018（03）.

（作者单位：贵州省遵义市余庆县白泥中学）