思考初中政治教学分层教学的运用

凌云

摘要：随着社会的不断发展，新课改的不断深入，初中政治教学发生了较大的变化，教师必须要采取有效的教学模式，不断提升学生的学习兴趣，促进学生主动参与到政治课堂的学习中，激发学生的学习积极性，带动学生的发展与进步。分层教学模式则是一种有效的教学模式，能够促进学生主动进行知识的学习，带动学生的进步与发展。本文主要是对初中政治教学中分层教学模式的运用进行了探讨，提出了相关的建议。

关键词：初中政治；分层教学；运用

前言：在新课改不断深入的背景，分层教学模式属于一种新型的教学模式，能够有效让教师对所有学生进行负责，有效激发学生对知识的理解，促进所有学生进行知识的学习。在初中政治教学中，教师必须要结合学生的实际情况，采取科学有效的方式进行分层教学模式的设置，以此来对学生进行教学工作，不断提升学生的政治素養，促进学生的进步。

1 有效进行教学教学目标的分层

在初中政治教学中，教师要想有效实施分层教学模式，那么首要做好的便是对教学目标进行合理的分层，以此来对学生进行教学工作。这需要教师要深入挖掘教材中的内容，能够对教案进行充分的设计，并且有效的安排一些教学任务，以此来促进初中生进行知识的学习。在一个班级中，每个学生之间都存在差异性，因此教师要针对不同的学生设置不同的教学目标，以此来对每个层次的学生都负责到底。例如：教师在进行“法律护我成长”的课程内容教学中，教师要将教学目标分成三个层次，首先针对学习成绩比较优秀的学生来说，学生要充分理解法律对未成年人的保护作用，并且要掌握一些保护未成年人的法律名称，可以有效的参与到社会活动中，同时学生要有自己的判断。对于学生成绩一般的学生而言，学生必须要对新课标中的学习要领进行掌握，尤其是一些基础的政治知识，让学生加深对知识的理解，提升学生的学习欲望，促进学生对政治知识的理解。针对学生成绩较差的学生，教师可以让学生对基本的概念知识进行掌握，同时也要充分了解可以用法律的武器来保护自己。教师要针对三个不同层次的学生进行有效的教学，成绩优秀的学生在学习中，不能仅仅是局限于课本的内容，要适当进行知识的拓展，对学生进行深层次的讲解，对于学生成绩一般以及较差的学生，那么教师主要以基础知识内容为主，加深学生对知识的理解。

2 有效进行教学主体的分层

在初中政治教学中，教师要对学生的主体进行有效的分层教学，针对初中生而言，在政治的学习中会感到十分的枯燥，长期下来，很容易产生厌学的现象，主要原因就是教师教学方式较为传统，加上政治知识较为深奥，所以学生的兴趣不高。所以针对这种状况，教师可以实施分层教学模式，能够针对不同层次的学生，设置不同的教学方式，以此来适应各个层次学生的学习需求，让学生自主思考，自主探究。教师要将枯燥的文字变得生动，这样每个学生都会参与到课堂学习中，教师让不同层次的学生完成自己的任务，以此来对政治知识进行深入的理解。例如：教师在进行“师友结伴同行”的教学中，针对“男生女生”的教学时，由于学生处于青春期，荷尔蒙分泌旺盛，因此教师要让学生理解男女生之间的差异，要利用理智的心理来对待男女交往问题。教师可以对男生和女生进行不同层次的引导，分别对男生以及女生进行教学，让男生和女生懂得要相互尊重对方，以此来更为有效的相处，利用合理的方式进行交流，以此来提升自身的素质，促进学生学习效率的提升。

3 有效进行作业设置的分层

在初中政治教学中，教师要有效设置政治作业的分层教学，学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的主要形式。由于课内时间的客观局限，同样份量、同样难度的作业很难使不同层次的学生同步完成。教学中对学生的课内作业可以坚持“优生作业多而适当提高难度，差生作业少而适当降低要求”的原则。这样，不同层次的学生作业大约同步完成，教师可以统一调控教学活动，及时收集反馈信息，查漏补缺，杜绝课内作业课外做，课内损失课外补的不良现象发生。所以教师要对教学内容进行全面的设置，以此来有效进行作业的布置，保证对每一位学生进行负责。

4 结语

在初中政治教学中，教师要有效实施分层教学，不断激发学生主动进行政治知识的学习，让学生主动参与到课堂学习中，促进学生的进步与发展，教师要结合教学内容以及学生的实际状况，对每个层次的学生设置有效的教学方式，以此来带动所有学生参与到课堂的学习中，提升政治学习效率。

参考文献：

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（作者单位：陕西省咸阳市三原县龙桥中学）