探讨初中语文教学中学生创新思维的培养

李俊

摘要：学生创新思维培养是新课程改革不断深入背景下给初中语文教师提出的全新要求，只有结合初中语文教学内容以及学生特点，采用科学教学模式，为全面培养学生的创新思维，促进学生综合素质成长奠定良好基础。鉴于此，本文详细探讨了初中语文教学中学生创新思维的培养途径，以供参考。

关键词：初中语文教学；学生；创新思维；培养

新时期，初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须紧跟新课程改革发展的要求，同时注重对学生语文素养的全面培养，合理进行教学模式的创新，为全面提升学生的思维能力、语言表达能力以及语文素养等提供保障，在这种情况下，积极加强初中语文教学中学生创新思维的培养途径研究具有重要意义。

1 从提升学生语文核心素养角度出发培养学生创新思维

新时期，初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须注重对学生语文核心素养的培养，这就要求初中语文教师正确处理教师、学生、教材等之间的关系，通过引导的方式，将学科核心素养知识传递给学生，促使学生在全身心语文知识学习中得到理解能力、分析能力等综合素质的锻炼，最终为深入挖掘学生的创新思维提供保障。

学生审美能力、思维发展、语言运用以及创造能力等是语文核心素养的主要内容，在对学生语文素养进行培养的过程中，能够建立起审美、思维以及语言三方面关系之间的紧密联系，学生整体素质的提升，对于培养学生形成良好的创新思维具有重要意义。

例如，在《散步》一课教学中，初中语文教师可以从培养学生语文核心素养的角度出发，引导学生进行创造性阅读，即要求学生注重挖掘文章细节，将“母亲不愿散步”、“被我说服”、“又熬过了一个冬天”列举出来，并鼓励学生思考这一细致描写背后的内涵等，在这一教学过程中，不仅可以实现审美、思维等的有效渗透，更有助于激发学生的创造性思维，引导学生積极主动展开思考，整个问题没有固定答案，因此对于全面挖掘学生的创新思维具有重要意义。

2 从提升学生语言运用能力角度出发培养学生创新思维

语言发展与思维发展之间具有紧密联系，因此在对学生创新思维进行培养的过程中，初中语文教师就必须注重对学生语言运用能力的锻炼。

例如，在《天净沙·秋思》一课教学中，详细描述了游子思乡心切的情感，其中“枯”、“老”、“古”等字全面反映了作者的愁绪。然而，由于初中生通常缺乏远走他乡的经历，因此在诗歌把握过程中存在难度。所以初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，可以利用多媒体创设情境，在动听的音乐以及生动的视频画面基础上，鼓励学生进行诗歌上下句的联系，从字里行间中感受诗歌内涵，在这一过程中不仅可以有效培养学生的语言运用能力，更能够调动学生的创新思维，对于激发学生的创新思维具有重要意义。

3 提升阅读教学有效性培养学生创新思维

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，也是培养学生创新思维的重要途径。这就要求初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，应注重采取有效措施，不断提升阅读教学有效性。为实现这一教学目标，就应努力构建文章作者、教师以及学生之间的互动与联系，从而有效挖掘学生的创新思维。

例如，在《纪念白求恩》一课教学中，初中语文教师在引导学生建立与阅读文本之间联系的过程中，应鼓励学生进行白求恩精神的探索，加深学生对极端负责等精神的理解，通过引导与鼓励的方式，来有效挖掘学生的创新思维。在实际展开教学活动的过程中，初中语文教师可以引导学生思考白求恩的实际形象与笔者所描述的形象之间存在哪些差别等问题，此类型问题具有一定趣味性，能够有效吸引学生注意力，更重要的是，问题本身具有较强发散性，学生可以充分发挥想象力进行问题的思考，在这一过程中学生头脑中可以构建更为形象、具体且丰富的任务形象，整个教学活动不仅体现出来初中阅读教学的有效性，同时学生的创新思维以及想象力能够得到有效激发，对于全面提升初中语文教学质量具有重要意义。

4 结语

综上所述，近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，在这种情况下，初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，必须对学生创新思维以及综合素质的培养产生深刻认知。这就要求初中语文教师结合教学内容与学情，从提升学生语文核心素养、提升学生语言运用能力、提升阅读教学有效性等多个角度出发，注重对学生创新思维的培养，引导学生积极主动展开语文知识的探索，在深入进行语文知识学习中，不断提升学生语文素养。

参考文献：

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[2] 吴胜全.开展有效教学 发展创新思维——浅析初中语文阅读有效教学策略[J].课程教育研究，2018（37）.

[3] 陆宁.播撒思维的种子 浇灌智慧的花朵——论初中语文教学中如何提高学生的创新能力[J].学周刊，2018（20）.

（作者单位：陕西省咸阳市三原县龙桥中学）