提高初中语文作文教学水平的有效途径

姜华

摘要：新时期教育教学工作中对于初中语文作文，提高初中生的写作能力和水平，直接影响其他学科的学习，具有十分重要的意义。本文从初中语文作文教学的现状出发，详细分析了影响初中生作文水平提高的具体因素，并提出了提高初中语文写作水平的有效途径。提高作文教学水平，为初中语文作文教学提供帮助。

关键词：初中语文作文；教学水平；提升策略

语文学科是一门基础学科，包括教学内容的多个方面，初中语文是其他学科开展教学工作的，可以直接影响到其他学科的学习。写作教学是语文教学中的一项重要教学内容。然而，在实际教学中，许多学生在写作上感到费力，并具有一定的抗拒心理。有些学生写的文章比较空洞，没有实质性的内容，更不用说有真实的感情，甚至没有吸引力。

1 当前初中语文作文教学的现状

1.1 教学内容不够丰富

（1）在写作教学中，教师通常只给出教科书式的解释，而没有给学生提供丰富的材料。很多学生只是抄写，经常觉得没有内容写。长期以来，学生对写作失去了兴趣，产生了心理冲突，一提到作文就说“难”，即使赶鸭子式的填够了字数，那内容也是空洞的，不会有真情实感在作文中流露；（2）学生缺乏实践活动。如今，学校不敢组织活动。学生很少参加实际活动，很少得到新鲜的写作材料。无论我们熟悉的日常生活方式如何，它总是最亲切的。实践感悟才是写出好作文的重要途径；（3）学生在写作教学中缺乏想象力。简单的课堂教学限制了学生的想象力。想象力的伟大是我们人类优于其他物种的根本原因。没有想象力，人类就不会有任何发展和进步。学生作文缺乏想象力就像一杯白开水，空洞而又乏味。

1.2 教学方法较为陈旧

由于受到传统应试教育的影响，语文教师采用的教学方法和手段相对陈旧，难以调动学生的写作积极性和主动性。具体而言，目前的写作教学活动仍停留在理论基础之上。教师占据了教学的主体地位，而学生只能被动接受知识。另外，许多语言教师没有充分利用多媒体等教学方法，不能给学生新的视听教学体验，严重制约了当前写作教学活动的发展。

2 初中语文作文教学水平提升策略

2.1 创设氛围，激发写作兴趣

语文教师需要帮助学生克服对作文写作的惧怕以及厌恶的心理，创设积极、和谐、轻松地教学氛围去激发学生们参与作文写作的兴趣。他们应该总是和蔼、友好、优雅、优雅、简洁、流畅，在黑板上写得漂亮。语文教师需要对教材中所具备的趣味性因素展开深入挖掘，激发学生作为创作的热情。利用作文写作氛围的创设首先教师需要利用网络等资源搜集与教学内容相关的作家或者是诗人的创作经历以及在写作方面所取得的成就，向学生们介绍成功作家身上所具备的精神；其次教师需要与教学内容将结合，启发学生展开想象，对书中的故事或者是人物进行改写与重新塑造，激发学生创作的积极主动性。

2.2 通过文本阅读，指导学生写作

语文教材本身就是一个充满生动语言的独立世界，学生在开展写作训练时都可以借鉴与参考这些课文。语文教师在组织学生对课文进行阅读时需要安排具体的任务，让学生带着目的进行阅读，分析文章的写作角度或者是在文章中作者使用了哪些写作技巧等等，比如说在学习《背影》这一篇课文时，教师需要引导学生对文中的细节描写进行分析，让学生记录作者一共提及到几次父亲的背影，对于背影的描写在那些细节上比较生动写实等等。教学完成之后，可以安排课后作业让学生对文中细节描写的地方加以模仿，表达对父爱、母爱的赞美。通过开展文本阅读的形式，能够对学生写作能力的提升起到很好的指导作用。

2.3 阅读训练与写作训练相结合

阅读能力的培养是作文成败的关键。教師在课外指导学生进行有效的阅读，可以拓展学生的生活视野和知识，从而提高学生的欣赏能力，丰富学生的语言，激发学生的写作欲望。语文教师可以利用自己的经验向学生们推荐一些优秀的文章或者是书籍进行阅读。学生们每天阅读课文读物的时间不得少于半个小时，周末或者是节假日的情况下阅读的时间还要适当地进行增加。同时教师需要提醒学生在阅读文章的同时需要做好阅读笔记，或者是自己觉得文章中写的比较好的段落、语句进行摘抄等等，实现阅读训练与写作训练完美地结合，最终目的就是提升学生的写作能力。

2.4 引导学生从生活中积累素材

常言道：“巧妇难为无米之炊。”教师可以指导学生学会从日常生活中获取并积累写作的素养，实现生活视野的进一步扩展，这也是开展作文写作的基础。可以说绝大多数的作文题目都是需要学生结合生活实际展开的，生活与写作之间的联系是非常紧密的。教师在作文教学过程中需要加强对学生的指导工作，要求学生善于观察生活，倾听生活，感受生活，将他们的所见所感进行记录，这其实就是作文写作的雏形。只有具备了真情实感，对生活有着真实的感悟，学生们在作文写作时才不会感到无从下笔。

3 结语

作为一名初中语文教师，应从教学实践出发，结合学生的写作学习需要，充分调动学生写作的积极性和主动性，注重引导学生在生活中积累写作素材，增加学生写作的数量。独立阅读，多写多练，提高学生写作水平，从而提升初中语文作文课堂教学的质量。

参考文献：

[1] 宋俊.提高初中语文写作水平的策略与方法[J].考试周刊，2015（06）.

[2] 周爱志.初中语文写作教学中情景教学的运用探究[J].新课程（中），2015（11）.

（作者单位：遵义市第十八中学）