新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考

罗迎丽

摘要：随着新课程改革的不断进行，学校课堂教学也在逐步改变传统的教学方式，适应如今的教育要求，进行对教学方式的创新，提高教学的效率，促进学生素质能力的培养。在初中道德与法治教育中也需要针对学生的道德品格和法治素养进行教育培养，结合课程教材内容，以各种实际案例为途径，进行对学生的思想教育，提高学生的个人素养，促进学生的全面发展。本文首先对新课改背景下初中道德与法治的教学现状进行简单的分析，然后重点对新课改背景下初中道德与法治的教学策略进行积极的思考，以供大家参考。

关键词：新课改；道德与法治；现状；教学策略

道德与法治作为初中阶段教育的重要学科，通过有效的教学让学生知法守法、懂法护法，培养学生良好的道德素质。但是在实际教学中也存在不少的问题，因此在教学中教师加强对学生学习情况的分析研究，结合课程改革的要求，采取各种合理措施，对学生进行道德与法治的教育，提高学生的思想道德素养，促进学生的综合素养培养。

1 新课改背景下初中道德与法治的教学现状

在新课改的背景下，道德与法治课程作为对学生进行素质培养的重要学科，对于学生良好人生观和价值观的形成具有重要作用，但是在实际教学中还是出现了一些状况，影响了道德与法治教育的有效进行。

1.1 在道德与法治教育中教师教学过于形式化

虽然新课程改革在初中课堂教学中有了极大的发展，在道德与法治教育中教师也在积极实施教学策略改革，提高教学的质量，但是在实际教学中依然有些教师对道德与法治的教育过于形式化，只是对学生进行法治知识的灌输，完全停留在课堂表面，没有针对性的进行道德教育，使得学生不能够有效的学习和体验其中的思想。

1.2 在道德与法治教育中教学过程过于枯燥乏味

在道德与法治教育中很多学生对于课程知识的学习都不积极，由于传统教学方式在如今的教学中还占据主导位置，教学过程过于枯燥乏味，再加上学生的年龄较小，正处于叛逆时期，对于道德与法治中的内容还不够理解，不能够简单的进行理解，这样就给学生的学习带来很大的压力，容易引起学生的厌烦心理。

2 新课改背景下初中道德与法治的教学策略

2.1 联系学生日常生活，吸引学生学习热情

正所谓没有调查就没有发言权，任何理论知识都需要实践的支持，才能够证明。在道德与法治教育中要进行对学生的素质培养，需要联系学生的日常生活，吸引学生的学习热情，将生活中包含道德与法治的知识和常识进行融入，引导学生进行学习和总结，提高学生对生活中各种事件的认识，促使学生形成有效的理解。

例如，在学习部编版初中道德与法治中七年级《中学时代》时，教师可以将学生生活中的经验和问题进行引导，教导学生相关的知识，这样就可以从而学生的日常实际出发，贴近学生的生活和课程教材，教师可以带着学生在学校里瀏览，让学生感受我们中学环境的美丽。同时让学生理解到中学阶段对自己成长的重要性，鼓励学生说出自己对中学生涯的期待。如“我期待中学生活是丰富多彩的，有趣的”“我期待我在中学能够找到很多好朋友。”这样可以有效的引导学生对自己的中学时代进行思考和期望。

2.2 设计学生自主学习，鼓励学生自主探究

在初中道德与法治教育中要实现对学生思想道德的培养，需要教师结合教学的需要，设计学生开展各种自主学习活动，给学生制定一项适当的学习计划，将学生的徐诶下主题，学习方法、学习时间进行合理的安排，鼓励学生进行根据教学要求进行探索，引导学生在探索过程中不断的进行自我的提高，培养学生的道德素养。

例如，在学习部编版初中道德与法治中关于“生命的思考”的知识时，教师可以安排学生进行自主探索，首先组织学生搜集各种资料，然后对学生进行分组，并对每一个小组提出问题，如“生命可以永恒吗？”“我们应该如何对待他人的生命？”“守护生命应该如何去做？”，然后让学生从不同的角度进行对材料的寻找，组织小组成员进行探讨分析，最后做出总结。这样的过程可以不仅可以学生深入教材内容，加强对学生的熏陶，还能够极大的培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。

2.3 营造良好课堂氛围，加强师生交流沟通

在课堂教学中良好的教学氛围，对学生的学习和教育有着重要的促进作用，能够极大的调动学生的学习热情，让学生可以更加积极的投入到学习中，提高学习的质量。因此在道德与法治教育中教师可以积极营造良好的课堂氛围，加强教师与学生交流活动，拉近师生之间的关系，形成和谐、民主的教学环境。

例如，在学习部编版初中道德与法治七年级中《发现自己》时，教师需要调动课堂氛围，以学生感兴趣的事情设置问题，组织学生进行交流互动，组织学生对自己进行分析：“活动一：请大家用不同的词语来分析一下自己的优点和缺点？并根据自己的想法提出今后要努力的方向，未来我们要成为怎样的人？”，学生可以说说自己的经历，如“有时候会撒谎”“经常淘气，不爱护卫生”，教师可以引导学生说出自己今后的发展方向，鼓励学生成为更加出色的自己。

参考文献：

[1] 郑晴晴.优化初中《道德与法治》教学的策略探究[J].学周刊，2018（05）.

[2] 李应东.初中道德与法治课程教学现状及对策研究[J].新课程（中学），2017（01）.

[3] 樊庆红，李建文.法治教育应面向核心素养——以北师大版《道德与法治为例[J].中学政治教学参考，2016（35）.

（作者单位：云南省曲靖市富源县十八连山镇雨汪中学）