情景教学法在初中英语教学中的应用

陈玮

摘要：情景教学法因其强烈的代入和参与感而被广泛应用于初中的英语教学中，并且其有效性也得到各个教育机构和教育从业者的公认。由于初中生活泼好动，使用情景教学可以更加有助于活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣，激发学习潜能。因此，本文分析了情景教学法在初中英语教学中应用的注意事项，提出了一些有效应用策略。

关键词：情景教学法；英语教学；初中

情景教学法作为初中英语教学中的一种有效教学策略，随着初中英语教学新课改进不断推进，新课改英语教学对于教师提出了更为严格的要求。英语语言学习与其他学科有所不同的，它的应用练习离不开日常人们的特定情境和语境。当前如何根据英语教材、语言学习模块和教学计划的内容，使学生更快、更灵活地学习英语以及激发学生的学习兴趣是教育工作者一直在讨论的问题，而情景教学法因其不可替代的优势而逐渐引起人们的关注。

1 情景教学法应用的注意事项

1.1 教师应提高自身的教学水平

为了获得理想的教学效果，情景教学法要求教师具有较高的教学水平。在实际教学过程中，注重与学生的情感交流，了解班级中每个学生的人格特征和对知识的可接受度，才可确保情景教学方法具有针对性，能够发挥实际作用。同时，教师和学生在情景中的交流有利于建立良好的师生关系，学生可以更好地融入课堂，积极参与学习。

1.2 情景创设应引起学生兴趣

如果教师创造的教学情景偏离学生生活，不符合现代学生的特点，那就无法发挥其教学作用。因此只有创设的情景能够激发学生的兴趣，让学生积极参加到课堂教学活动当中去，才能称之为有效的情景教学。

1.3 合理控制情景教学法应用尺度

虽然情景教学法可以促进教学效果的提高，但如果应用尺度出现了超出学生的承受范围，则会降低其应用价值。因此，教师应在实际应用过程中掌握情景教学法的应用时机和频率，避免适得其反，使情景教学法充分发挥其在教学中的应用价值。

2 情景教学法在初中英语教学中的应用策略

2.1 采用角色扮演教学情景

在教学中应用的一种非常重要的情景教学形式是角色扮演。由于传统教学中的整个教学过程往往是教师的“个人表演”，学生说话的机会只有在老师提问时才会发生，而且老师很少为学生创造发言机会。而角色扮演则可以为学生创造更多的发言机会，并为学生的英语学习增添更多的乐趣。在课堂教学中，教师在完成基本知识讲解后，可以为学生创造一种情景，组织学生进行角色扮演，复习需要学习的单词或句子。

例如，在“Films”单元教学中，教师可以创建电影场景，让学生扮演导演和演员。该片段是一部电影需要选角，要求学生用英语表演，并且要求学生们在角色扮演当中运用到“in your dreams”、“action films”、“romantic films”、“play some major roles”等短语。这将有助于学生正确掌握这些要点，同時能够发现学生在使用英语语法时存在的问题。然后老师在针对性的讲解，从而帮助学生改进。此外，角色扮演情景还可以培养学生的语言表达能力，培养英语语感。因此，通过这种形式，课堂气氛可以变得更加生动，激发学生的想象力和创造力，从而大大的提升他们学习英语的兴趣。

2.2 利用游戏情景教学法

对于初中生而言，游戏仍然是他们生活中不可或缺的一部分。虽然他们有青春期的心理，但他们在某种程度上仍然有孩子般的情趣。因此，在初中英语课堂中，使用游戏情景教学法仍然是激发学生学习热情和吸引课堂注意力的有效途径。教师应该将教学中的单词、文本、语法和其他内容安排到有趣的游戏情景中，让学生在游戏中增强知识的记忆和灵活的应用技巧。

例如，在“A trip to the zoo”的教学内容中，可以让学生进行一些简单的情景游戏表演，学生分别表演动物与游客对动物园的情况进行模拟和诠释，努力让所有的同学都能参加到表演或者互动游戏当中，从而使学生能够在生动逼真的游戏情景中掌握知识并记住新单词。

2.3 设置竞争性教学情景

初中生不仅有非常强竞争意识，喜欢得到别人的认可，还愿意表达自己。在英语教学中创建竞赛场景可以激发学生参与热情，提高教学效果。例如，在教学中，教师可以让学生进行团体之间的竞争。对于一些基本知识，如单词记忆，让学习困难的学生代表团体进行单词听写参加比赛；对于句子转换和完形填空等中等难度的话题，安排每个小组的中等学生参加比赛；而对于口语英语辩论等相对困难的题目，安排每个小组的优秀学生参加比赛。在教学中教师定期对各组的比赛成绩进行汇总，充分肯定和鼓励得分最高的组，并授予“英语学习获胜者组”称号，由此激发初中生的荣誉感，形成强大的学习氛围，提高学习效率。

3 结语

总而言之，英语作为一种交流沟通语言，它的教学不应该是无聊的知识解释或填鸭式的死记硬背。它应该是生动的、动态的和现实的，它需要在特定的情景下学习。因此，我们应该适当地引入情景教学，并使用虚拟场景让学生真正感受到英语的本质，增强学英语学习的自信心，将情景教学在初中英语教学中的应用价值最大化。

参考文献：

[1] 宗小叶.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].知识文库，2017（03）.

[2] 孙玉梅，孔鑫.情景教学法在初中英语阅读课堂中的应用[J].才智，2016（16）.

[3] 柳时坚.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国培训，2016（18）.

（作者单位：江苏省启东市大江中学）