赏识教育在小学语文教学中的具体应用

蒋冬梅

摘要：在小学阶段，教师的言行举止会直接对学生产生积极或消极的影响，所以小学教师采取的教学方式会对学生的成长产生十分深远的影响，尤其是语文教学。研究表明，在批评式教育方式下成长起来的孩子和其他孩子相比，更容易自卑，更加不相信自己的能力，容易产生消极的情绪，这不利于学生的成长。因此，在小学语文教学中，应当更加注重培育学生的自信心，让学生善于发现自己身上的优点和长处，为学生未来的健康成长打下基础。

关键词：小学语文；赏识教育；教学应用

小学阶段的学生正处于性格、习惯的养成时期，因此这个阶段的学生面临着什么方式的教育这个问题至关重要。小学阶段的学生开始产生自我认知，他们渴望得到来自教师和家长等方面的关注和夸赞。赏识教育通过不断对孩子的良好行为习惯加以肯定，增强学生的学习兴趣。

在小学语文阶段引入赏识教学的方式，让学生从小意识到自己的闪光点，增强小学生对自己的认同感，增强学生的自信心以及学习的兴趣，培育学生的学习素养，促进学生的全面发展。赏识教育最开始是应用于家庭教育里的，赏识教育并不意味着盲目的夸奖，而是有奖有惩，奖罚分明。通过对孩子的行为过程加以赏识，强化孩子的行为，激发孩子的兴趣，并纠正孩子的不良行为。

一、赏识教育的教学背景

赏识教育是与批評式教育相对而言的，是指教师通过在教学的过程中，对学生的好的行为方式、学习习惯等各方面加以赞赏，帮助学生了解自己的优点长处并建立自信的一种教学模式。小学阶段的学生还未形成正确的价值观，不能判断什么行为是好的，什么行为不被赞成，还缺乏对事物好恶的判断能力，因此需要得到正确的引导。小学语文教学为学生未来语文素养的提升打下基础，但在当前的小学语文教学过程中，过分看重考试的成绩，忽视了学生的平时表现，容易使得学生们在成绩不理想时对学习产生负面的情绪。通过对赏识教育的开展，能够使得教师更加关注学生，了解学生的平时表现，通过对学生的肯定，建立学生的自信心，培育学生的学习兴趣，为提高综合语文素养打下基础。

二、用赏识的目光看待学生

（一）建立融洽的师生关系

融洽的师生关系有利于老师和学生之间的沟通和交流。小学阶段的学生刚刚离开家长，对老师的依赖性与其他阶段的学生相比更为强烈，更渴望得到老师的关注，在学校遇到问题最相信的人就是老师。因此老师应当多与学生进行沟通交流，与学生之间建立融洽的师生关系。例如，在课下多余学生之间进行沟通，在课堂上，通过一起朗诵课文诗词、邀请学生参与教学、多于学生们一同游戏等互动的方式，加深与同学之间的交流，激发学生学习语文的兴趣。对于不同的学生采用不同的交流方式，拉近与每一位学生之间的距离。

（二）帮助学生建立自信

当下，一个学生优秀与否的判断标准就是学习成绩，但是这样的判断过于片面，不能全方位的评判一个学生。在考试中能够获得优异成绩的学生总是少部分的，因此教师应当善于发现其他学生的长处，并不断对于他们做的好的部分加以肯定，帮助他们建立自信。

（三）换位思考理解学生

小学时期的学生难免会比较好动，尤其是一些小男孩，在学习课文时可能会出现注意力不集中等问题。此时，作为小学语文教师，应当充分理解孩子们的好动天性，站在孩子们的角度上来进行考量。例如，一个平时注意力只能集中二十分钟的小孩，老师在上课时应多与他进行互动，诸如以让他回答问题、朗读课文等形式，鼓励他努力认真的听课。并且，在他坚持认真听课超过二十分钟的时候给予鼓励，让他意识到自己努力后得到的进步，以赏识的角度看待孩子。

三、赏识教育的具体应用

（一）赏识教育中正确的心态

赏识教育并不等同于纯粹的夸赞，而是通过肯定学生们正确的行为和表现好的方面，让他们意识到自己的优点和长处。教师应当从事实出发，了解学生们的实际需求，并不能一味的夸赞或者批评。以对待学习成绩优异的学生为例，这部分学生长期受到家长和老师们的夸奖，很可能会产生自负的心理以及不能接受失败等方面的问题，作为小学语文教师，要通过各种实例的讲述以及心理的引导，让学生能够接受自己的不足之处，坦然面对失利的情况，学着以辨证的态度面对自己的优点和缺点。

（二）因材施教的教学方式

小学语文教师应当清楚的认识到每位学生的不同，并为所有的学生提供同样的关注和学习的机会，正对不同的学生采取不同的方式开展赏识教育，因材施教，教育方式因人而异，让每位学生都有机会可以获得老师的赞赏。在开展教学活动时，教师应对待成绩优异和成绩不理想的同学一视同仁，提供均等的学习机会，鼓励内向的孩子开口，学会展现自己。

（三）赏识教育中多样化的评判标准

小学语文教师不仅需要传授基本的语文知识，还需要在让同学学习的过程中，修习品德。以陈毅探母这篇文章为例，小学语文教师不仅要教会学生在课堂上学会课文的朗读方法，课文的基本含义，更重要的是要让学生意识到孝顺父母的品德的重要，可以让学生们讲述自己在家里和父母相处时的事情，对于讲的好的学生予以肯定，对于和父母相处不是很愉快的同学，及时引导。让学生们意识到，优秀的孩子不仅有好的学习成绩，也应当有好的品德，让他们了解，评价一个人优秀与否的标准是多种多样的。

结束语：

总之，随着当前国家对于基础教育越来越重视，整体的教学环境有了很大的提升，教育改革提倡将小学语文教学中融入赏识教育，对于小学语文教学水平的提高有积极的意义。教育的根本目标在于促进所以学生的全面发展，让学生有充分的自信心，有效利用自己的优点和长处，取得更好更优异的成绩，这也是实现优质教育的目标。

参考文献：

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