高中数学学习如何变得轻松

李远卓

【摘要】 对一个高中生来说，高中数学的知识难点比较多，所以要想高中数学学习变得轻松，关键在于其中的学习方法.就我而言，我觉得开始应该在基础上打好，举一反三;然后要在方法上学习，开发大脑;另外再在改进上探索，不断完善.在这篇文章中，将就这三个方面讲述一下如何让高中数学学习变得轻松的.

【关键词】 高中数学;学习;轻松

不管怎样，数学属于一种科学，是用来研究信息、变化、空间、数量、结构等方面的课程.数学是在自然科学的影响下发展的，所以不管物理还是化学等方面的科学家都学会数学方法，知道怎么进行逻辑上的思考.经过科学的训练，他们数学方面的思维非同寻常.众所周知，数学可以在一定程度上影响学生的逻辑思维，由此可见凡是数学好的学生都拥有活跃的思维，懂得运用方法去解决各种问题，这点在高中上更为明显.

一、在基础上打好，举一反三

高中数学的学习分为几大块：函数、数列、三角函数、不等式、排列组合、复数等.高中数学对学生综合能力的要求又上了一个新台阶，图形与数的结合，各种函数关系的转换，这些知识与公式杂合在一起，如果没有一个好的基础作为保障，高中阶段的数学学习寸步难行.教师对学生的基础知识要进行重点强调，反复练习，对一些基本题型学生一定要熟练掌握.数学知识是一个完整的知识体系，教师在课堂上要帮助学生建立起数学思维，这对学生的学习是非常重要的.同时教师在学生分析问题的能力上也要充分地进行锻炼，这些能力都是平时在学生的不断练习中形成并逐渐提高的.学生要注意在平时的练习中养成良好的学习习惯，让自己的大脑活跃起来，为数学的学习打下坚实的基础，这样才能在做题的时候举一反三，关为以后的学习提供保证.

二、在方法上学习、开发大脑

在数学的学习上，单凭一个好的记忆力是不行的.数学是一个讲究思维方式与解题方法的学科，学生在数学学习的过程中要建立起自己的思维方式，这对学好数学是很重要的.对一道数学题来说数学思维方式好比是一块敲门砖，没有这数学思维，数学的学习将无从谈起.对解题方法来说，一个好的解题方法是提高解题效率的有效手段，这个解题方法一方面，是教师在课堂上传授给学生的一些固定的解题思路，这些方法主要是针对一些常见的题型.对一些较难的或者是不常见的题型就需要学生自己进行总结与归纳，这部分习题的掌握对学生数学的学习是一种能力的体现.学生在学习的时候可以进行同学之间的交流，这种互助式的学习对培养学生的学习兴趣与学习方法可以起到良好的效果.同时这种交流学习也是学生学习别人学习方法的重要方式，教师要多为学生提供这种交流学习的机会.

三、在改进上探索，不断完善

学习高中数学应该在改进上探索，不能一知半解.数学一门要求严谨的学科，在思维方式上要严谨，在解题过程中也要严谨.每一个小的疏忽都会影响解题的效果.这种严谨的学习态度要求学生在平常的练习中就要加以锻炼，这是一个长期的过程，而且形成了严谨思维方式对学生以后的学习和工作会起到事半功倍的效果，这也是数学学习对学生来说重要的意义所在.教师在课堂教学上要不断地加强学生这方面的意识，学生在学习过程中也要不断地完善自己.在数学学习中，学生要大量的进行习题的练习，所谓熟能生巧就是这个道理.在做题过程中，学生要不断地自我强化，同时也要不断地进行探索，对同一个问题，学生最好能够通过不同的解题方法来进行解答，这对数学思维的锻煉是最有效的方式.在提高数学能力中最重要的一点就是把自己曾经做错的题充分地利用起来，对学生来说，最大的进步就是减少错误，学生要认真分析错题的原因并进行改正.能够发现自己学习中不足的地方并加以完善，这也是学生取得进步的最快最有效的方式

四、教师的引导与督促

在学生的学习过程中，教师除了要对学生的知识进行传授外，还要做到引导与督促的作用.一个风趣的教师更能赢得学生的好感与尊重，教师与学生建立良好的师生关系对学生的学习有很重的作用.学生在学习过程中出现的一切问题，教师都要给予帮助与解答，让学生在数学的学习中产生浓厚的兴趣，是教师提高课堂效的主要方法.在学生的学习过程中，教师要进行引导与督促，这对自制力不强的学生来说显得格外重要.不同的学生有不同的优点，教师要善于发掘和引导，对学困生教师要给予更多的关注与帮助，争取让每一名学生都跟上教师的步调.

五、总 结

在高中阶段，数学的学习是重要的.高中数学学习难度的加大能及各种学习任务的增加，都对学生提出了更高的要求.学生一定要打好基础，对学到的知识要灵活运用，建立良好的数学思维，跟上教师讲课的步伐.教师对学生也要分层对待，有针对性的给予引导和督促.建立高效的有序的课堂需要教师与学生的良好配合与共同努力，这也是学校教学中最重要的教学目的.

【参考文献】

[1]张啸宇.浅谈高中数学学习心法[J].中华少年，2018（3）：283.

[2]路余华.生活让高中数学学习轻松惬意[J].数学大世界（下旬），2017（9）：50.

[3]刘军.让学生在轻松的环境下快乐学习高中数学[J].新课程研究（下旬刊），2017（2）：96-97.