互联网技术在班级管理中的有效应用

宋波

【关键词】 互联网技术;班级管理;特点;应用;策略

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）05—0035—01

互联网技术高速发展的今天，不光给我们的生活带来翻天覆地的变化，教育工作同样受到革命性的冲击。计算机与网络在学生眼中已不再是新鲜事物，而是其学习与生活的一部分，班主任的传统做法已跟不上时代的脚步，将互联网技术运用到班主任管理工作是必然也是必要的。作为新时代的班主任更要利用互联网技术创新班主任工作。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、互联网环境下班级管理的特点

1.开放性的班级管理。所谓开放性，是班级之间没有明显的界限，中心取而代之的将是数据库，其通过互联网来连接学校、家庭、社区等一种开放的管理模式。

2.互动性的班级管理。互动性是指在互联网的大背景下，人们可以根据问题提出自己的管理模式及其观点，方便大家讨论，这样极大地提高了管理者之间的交流，为班级的管理提供更多方法。

3. 趣味性的班级管理。这种管理模式不仅能够使同学的紧张的学习气氛得到放松，同时也能够通过活动学习到更多的教育内容，和通过教育活动学到更多的知识。

4.教育性的班级管理。教育性的班级管理相对于传统的学校教育，网络教育随时随地都可以进行，甚至可能成为终身教育、终身学习的一种工具。

二、利用互联网技术进行班级管理的策略

1.互联网能让教师更好地了解学生动态。互联网时代的到来，为班主任的管理工作带来便利，班主任可以创建QQ群或微信群，通过网络把松散的学生组织在一起，突破时间和空间的限制来交流情感，解决问题，为学生创设一个自由、平等、公开的生活空间。班主任还可以创建学生电子档案，把学生的个人信息、学业成绩、荣誉情况、身体发展等记录在电子档案里，形成独特的电子学生成长记录袋，既可以跟踪教育管理学生，又可以为学生留下美好的成长记忆。班主任还可以创建班级博客，让学生在里面发表文章，分享作品，反思评论，随时掌握他们的思想动态。与此同时，班主任还要以学生为本，时刻站在学生的角度着想，在网络上与学生共享自己对教育的理解和对班级管理的困惑，用自己的真诚赢得学生的坦诚，进而逐步融入学生的内心世界，为后续的班级管理发力。

2.互聯网能为班级日常管理提供资源共享。小学生都具有一定的逆反心理，对于从事教育工作的老师来说，这是比较熟悉的。老师对学生的烦恼和要求无法充分地进行解释，也无法进行积极的指导，学生的需求就无法得到满足。这样学生就会产生一些逆反心理，而作为班主任就需要经常疲于对于这些问题的应付，所以就会在这方面花费较多的时间，但所取得的效果往往是微乎其微的。针对学生所出现的这些问题，可以通过互联网进行干预，通过有效的搜索，对于各种问题都能够跃然眼前，这样结合实际的情况制定相关的问题，解决时就能够事半功倍了。

3.互联网能为班级活动创建新天地。通过信息化和网络化，社会的潮流正在不断地发展，而且也适时地对于社会各个领域进行冲击，互联网技术正悄然地对人们原有的工作、生活和思维方式进行转变。所以，这场社会革命的浪潮也无情地冲进了人们平静的校园当中。互联网是一把双刃剑，有着较好的一面，也有着较坏的一面。作为班主任需要充分地认识互联网，并且应用它较好的一面来促进班级的发展，它能够为班级活动提供丰富的素材，使相关的教学也变得网络化，而班级活动对于班主任来说是一个重要的内容，合理地将互联网带入班级活动，能够使得班级活动更加丰富，学生可以通过网络实际进行冲浪，活跃身心，可以将思维变强，使学生懂得更多。

4.互联网能让家校合作更紧密。对孩子的教育不能仅仅依靠学校，还需要学校、家庭和社会三方面的合力，所以家校联系就显得尤为重要。 家校的有效配合才能将教育贯彻到底，使学生在学校所学到的在家庭与社会中得到检验，真正做到理论与实践相结合，在实践中检验，在实践中提升。现在上小学的孩子，绝大多数都是独生子女，而家长的素质也较高，几乎家家有电脑，人人有智能手机，因此，校讯通、班级QQ群能发挥最大作用，可以让家校的合作更紧密。

编辑：郭裕嘉