如何在初中生物课堂教学中培养学生的核心素养

摘 要：初中教育的过程中越来越重视学生核心素养的培养。本文就初中生物课堂上如何更好地发挥学生的自主性，培养学生的核心素养做简要论述。

关键词：初中教育；核心素养；初中生物

一、 前言

随着新课程改革的不断推进，对学生的培养不再以学生的成绩为唯一判断标准，也对教师提出了新的要求。在教学过程中，不仅仅要注重对学生知识的传授，更要注重培养学生的核心素养。在如今的初中生物教学过程中，已针对该方面做了相当大的改善。本文针对仍然存在不足的地方提出一些改进措施。

二、 加强学生对生物的认知，提高学生的核心素养

（一） 热爱生命，尊重生命

初中生物教学，是初中生生物的萌芽和起步阶段。在这个阶段初中生的价值观尚未形成，所以在初中生物教师授课过程中，要注重加强学生对生命的了解和尊重。例如，在学习“环境中生物的统一性”这一单元时，在教学过程中教师应该引导学生关注生物体有相同的基本结构，有相似的结构层次，从单细胞生物草履虫到复杂的多细胞生物，最后引申到人本身。学生们会了解到单细胞生物的身体构成，多细胞生物的身体构成，草履虫是如何通过一个细胞完成就能完成复杂的生命活动，多细胞生物又是如何协调每个细胞完成生命活动。这样，学生会充分感受到生命的神奇和伟大，从而会热爱生命，尊重生命。

（二） 尊重自然，敬畏自然

以生态系统这章为例，通过向学生介绍自然界中食物链和食物网的知识，认识到人类的一些行为对食物链的破坏，影响到生态系统的平衡。而生态系统遭到破坏后将会对人类产生各种不利的影响，从而让同学们感受到大自然的神奇和威力，意识到要尊重自然，敬畏自然，要与自然和谐相处，最终实现人与自然的可持续发展。

（三） 认识科技，培养兴趣

科学技术是第一生产力。科技的发展推动了经济的发展，经济的发展促进了科学技术的进步。生命科学作为现代科技的重要组成部分也应得到大力支持。在教学过程中，教师要引导学生对科技的认识和了解，培养学生对科技的兴趣。生物作为一个实践学科，任何微小的进步都离不开实验。所以，教师在上课过程中要注重培养学生的动手能力，要敢于动手，乐于动手。同时，要在实验课上，培养学生基本的实验技能，为未来的生物学习和科研工作打下坚实基础。

（四） 勇于担当，履行义务

一个人不可能离开社会群体独立存在，未来的社会建设总要交到下一代手中。初中作为价值观的形成阶段，培养学生的担当意识和责任意识是十分必要的。在初中生物的教学过程中，除了传授知识，更要培养学生的社会责任感。这样，在学生对生物知识了解的基础上，会积极地承担起社会责任。比如，在认识和了解生命后，学生们会积极地参与社会调查，同时宣传珍爱生命，关注健康等，在认识自然后，会积极参与环保公益活动，为保护自然环境贡献自己的力量。在此过程中，学生们会充分认识到自己的社会责任和义务，也会得到在课堂上学不到的知识，从而更加积极地承担社会责任。

三、 培养学生的科学品质，掌握正确的生物知识

（一） 奠定坚实的生物学基础

核心素养包括学生的学科知识、思想道德品质等。为了让学生全面发展，在教学过程中，教师应该不仅仅注重知识的传授，还要注意学生的思想品质和精神层面的培养。高层次的素质培养都以知识为基礎，所以，教师应该注意强化学生的生物知识，夯实学生的生物基础，为以后的生物学习打下根基。初中的生物主要是为了让学生了解生命的可贵。所以在课堂上，教师要认清不单单是灌输那么简单，要注意生命与生命的交流。可以通过创设生动的课堂情景，调动学生的积极性，对生物学习产生浓厚的兴趣。最后从课堂延伸到实验，延伸到实际生活，体现生物的生命性。要注意培养学生自主学习的能力，激发学生的创新性思维，而不是灌输教学，要让学生们学以致用，理论知识联系实际生活，从而全面提升学生的核心素养。

（二） 养成良好的科学素质

生物学科最大的特点就是实践性。仅仅讲授知识，不够生动具体。若要这门学科显得生动立体，实验课的开设必不可少。教师要充分利用好实验课，培养学生的动手能力，为以后可能的生物科研打下坚实基础。让学生养成良好的科学素质，科学素质包括科研能力、科学品质和科学精神。科研能力固然重要，但科学品质同样重要。在教学过程中，教师不仅要注意培养学生的科研能力，更要树立正确的价值观，培养学生的爱国精神。例如，教师在授课过程中，可以引用一些对人类社会发现有杰出贡献的生物学家，比如童第周。通过举例童第周的求学过程和科研过程，培养学生刻苦的钻研精神和爱国精神。同时，在授课过程中，要培养学生自主学习的能力，只有让学生自己主动地去学习和探讨，才能真正激发出学生的创造力，从而全面提升学生的核心素养。

（三） 树立正确的科学观念

科学观念是世界观的一部分。教师是学生的人生导师，不仅要传授知识，更重要的是培养学生正确的世界观。同样，在生物学的学习过程中，具备正确的科学观念是非常重要的。何为正确的科学观念，就是要认识到世界是物质的，是运动的，是在不停的运动中进步的。任何事物都不是孤立存在的，而是相互联系相互制约。任何事物都具有两面性，都是在运动中不断发展和变化。在授课过程中，教师要注意引导学生这方面的思维，从而为形成良好的科学观念奠定坚实基础，从而提升学生的核心素养。

一个人的核心素养，决定了以后的人生高度。初中时期作为价值观形成的阶段，培养学生的核心素养就显得至关重要。这就要求初中教师在授课过程中，注重培养学生的核心素养。因此，在初中生物的教学过程中，教师要注意引导学生自主探讨性学习，培养学生的自主学习能力。在学生自主学习的过程中，可以充分调动学生的积极性，激发学生的创新和创造能力，这样有利于学生核心素养的发展。

参考文献：

[1]郑朝阳.注重生物实验教学提高初中生科学素养[J].华夏教师，2017（16）.

[2]潘应刚.初中生物教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（17）.

作者简介：任林，江苏省宿迁市，江苏省泗洪中学。