基于互联网新闻视域下新闻史教育的必要性探究

赵名哲

摘要：在社会发展的历史过程中，新闻史占据了非常重要的一部分，从建国前到建国后，再到如今，新闻史在不断地更新与变革。在与互联网浪潮的交接中，新闻史的教育弥补了我们对于新闻的种种缺陷。在不同新闻的领域中，赋予不同的新闻教育，在多种形式的新闻实践中，能够学到很多新闻知识，即便是在互联网新闻这么发的今天，通过新闻史教育，有助于我们重新认定新闻事业的性质，做好新闻改革，新闻史的教育是必不可少的。

关键词：新闻实践;新闻事业;新闻改革;新闻史教育;互联网新闻

我们知道，新闻史是一个庞大而久远的历史，它所服务的，是社会各个阶层的人民，是一种社会工具。不仅仅在国内，国外对于新闻史的态度更是重视有加。因为，无论社会发展到什么地步，无论经济多么高度发达，即便是互联网统治了新闻的各项功能，我们也无法抛弃和忘却新闻史以及新闻史的教育力量。

一、新聞史教育对新闻实践的指导

无论是国内还是国外，任何一个时段的新闻史研究都会集中伴随着新闻人物、新闻机构等办报实践。抓住对新闻的以最快速度进行捕获，都需要了解各个时期各个时间段的不同需求点，然后再去付诸实践。面对互联网上的新闻视域，大量的无用的互联网新闻糟粕在腐蚀着新闻人的思想，而新闻史教育在这一点上实则在培养新闻人的人文主义精神，通过新闻史的教育体系，形成对新闻实践的逐步指导，将从业者的精神思想进行升华，进而更准确更优秀的指导实践。

二、新闻史教育对新闻事业的指导

（一）新闻事业规律

我们知道，无论是什么情况，新闻事业都有其内在的运行规律，包括对新闻的敏感程度、对新闻信息深加工的处理能力、以及现在基于互联网的网络操作能力。在以往的新闻史每个阶段，我们不难看出，在特定的历史阶段，新闻事业必将会收到国家政策或是社会变革的影响，形成其特有的规律，这一切都是为了更好地服务于社会。为了使新闻事业的规律更加显而易见，为了更好的掌握住这一规律，新闻教育史则是以把钥匙，它可以透过互联网，深入挖掘新闻事业潜在规律，更好的给从业者一目了然的运行规律。以便更好的进行新闻工作。

（二）新闻事业性质

在国外，新闻事业是它们无比自豪的一项事业，以意大利为例，早在十六世纪，他们的新闻事业就已经形成，同样它是新闻事业的发祥地。他们在最原始的时候使用手抄报，后来出现了印刷新闻纸，并定期印刷。这些新闻事业的逐渐发展，为后来的各国革命传播了思想。我认为，新闻事业的性质就是普及性，散播性，真实性，服务性。而现在我们处在互联网下的新闻世界中，难免会受到假新闻的蛊惑、失去了它原始的性质。在不了解新闻史的情况下，就缺少了新闻史教育，将新闻最本真的东西丢掉，就无法发挥它的作用。因此，新闻史教育，让我们这些新闻人更好的普及新闻事业的性质，才能更好地丰富我们的新闻学知识。

三、新闻史教育对新闻改革的影响

其实细细品读新闻史我们不难发现，整个新闻史就是一个新闻不断改革和革新的一个漫长的过程。而如今，国内外的新闻都面临着不同程度的改革。因为互联网的崛起，导致新闻载体发生了翻天覆地的变化。同时社会对新闻的需求性也大大增强。面对这一现象，新闻史教育就是所有改革的根源所在，无论我们的视野怎样开拓，无论互联网以何种方式进行大面积的新闻造势。新闻史教育，就像是我国儒家文化，是根本。在目前，普遍的新闻改革在整体上是自上而下进行的，因此，新闻史教育是可以作为一门重要课程，也是必要课程。改革都是在已有的成果基础上进行更新。从以往的自发性改革到如今的自觉性改革，我们的新闻史教育更是系统的为改革提供力量和指导方针。从我国新闻改革看，由于新世纪之处中央及中央主管部门已经掌握了新闻改革的主导权，我国的新闻改革已经成为宏观的、整体的、系统的全局性改革。在这期间，新闻史的教育发挥了不可估量的巨大作用。通过以史为鉴，领导部门全面而深刻的贯彻新闻史教育历程，同时也是为了更好的将互联网新闻发扬光大，在其特定的网络系统中，将新闻史教育摆在重要的地位。

（一）新闻载体

回顾新闻史发展的全过程，新闻载体一直是不可分割的一部分，而多种新闻载体的出现和变革都不同程度的对新闻改革产生重大的影响。抛开产生的时间，国内外的新闻发展历史几乎是同样的过程，由手抄报、报刊、杂志、到现在的多媒体等现代化手段。逐渐由边缘走向中心。从新闻报道、新闻评论等形式的载体发展情况上来看，我们的新闻史能够提供足够的参考价值。并从中能够了解到新闻载体的发展情况，并与当今的网络环境下的新闻进行优势互补。取长补短。通过新闻史的教育，将新闻载体改革带到一个新高度、

（二）新闻层次

我将新闻的层次分为新闻获取、新闻分析、新闻叙述三个层次，想必每位新闻工作者无论在从事何种新闻工作时，都不可或缺这三个层次。这是一个宏观的新闻层次体系。这也是从新闻史中所提炼出来的体系。它所提供的科学理论材料，支撑着现代新闻学的发展以及新闻工作者能力的提高。

1、新闻获取

如今，我们所面对的大量新闻源，基本都是从互联网中获取，而究其根源，无不与新闻史相关联。从新闻史中，我们能够了解到以往的新闻获取方式，通过吸取传统新闻获取模式下的优秀方法，更加有利于在网络中进行多方位的应用。

2、新闻分析

新闻史中多次展现给我们，在我国解放前，解放后以及改革开放等不同时期的新闻分析，换句话说就是新闻深加工的水平和能力，通过新闻史的教育，我们能够获取到不同形式的新闻分析方法，作出合理判断。同时在新闻史教育中，还能发现我们分析问题的不足与缺点，将互联网的视野与新闻史联系起来。更好的发挥教育作用。促进新闻分析方法的改进与更新。

3、新闻叙述

在所有新闻工作都已完备的时候，最后我们需要的就是将新闻传播出去，可以是评论、报道、等多种方式，让广大人民群众所了解，并反映社会现象。在新闻史中新闻叙述是所表述最多的环节。而对于当今时代的新闻工作者来说，也是体现其责任的一个工作环节，在这一层次中，新闻工作者必须要牢记新闻史的各项方法和一些必要的理论知识，尤其是利用互联网这一现代工具，更要通过新闻史教育来武装自己，丰富自己的理论知识和新闻态度。

四、新闻史与互联网的联系

我们知道，网络化、信息化已经成为新闻传播等领域的大势所趋。互联网的出现，似乎使新闻工作者的任务更加轻松化、简单化，而且对以往的新闻理论有了不同的看法，甚至颠覆了传统新闻的教育。

（一）理论体系

从表面上看，互联网新闻似乎可以独立出传统的新闻历史，但无论是从哪一个角度哪一个层次来看，互联网新闻的形成与传播都是扎根于传统新闻理论。即便是有些已经建立起更优化的新闻学系统理论，都无法抛开传统的新闻史。而新闻史的教育也恰恰弥补了互联网下新闻学理论的不足。更是通过新闻史教育促进其理论的完善和优化。

（二）教育作用

在国外，新闻史教育被放在了重要的环节上，他们更擅于激发新闻工作者的创造力和工作活力。互联网是一个变数很大的大环境，它的存在，不仅仅提升了工作效益，也考验着新闻工作者的各项工作指标和能力。稍有不慎，则会面临严重的惩罚。因此，无论是或内还是国外，在新闻这一领域，都应加强新闻史教育，将其与互联网紧密联系在一起，相互促进，使新闻工作在社会整体的网络化的环境下，迸发出最大的能量。为社会为人民更好的服务。

五、总结

综上所述，在通过一系列的互联网视域下的新闻史教育的举例和探究，能够真正的发现新闻史教育在国内外的重要性和必要性。在悠久的新闻史发展过程中，其深邃的理论和实践知识都应该被我们当代的新闻工作者所汲取出来，并且合理的应用到如今的互联网时代下。要知道，如今的时代的新闻学，依旧会是成为未来的历史，在每一阶段的新闻史下，都会有着它特有的教育意义，并且能够应用于长久的新闻理论和工作中。因此，新闻史教育不可或缺。

参考文献：

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