对化学课程主动探究意识和创新能力的培养策略

余昭鹏

摘要：化学课程是中学教育阶段重要的自然学科，也是我们获取化学基础知识、培养科学探究精神和创新能力的重要阵地。本文主要论述了笔者在化学课程学习过程中培养主动探究意识和创新能力的有效策略，希望对高中生良好学习态度的养成和创新能力的培养有一定的帮助。

关键词：中学化学;主动探究;创新能力

化学成绩的提升不仅与化学教师的授课能力和自身素质有很大关系，更与学生们学习态度是否端正密切相关。是否具有主动探究意识评判中学生学习态度是否端正的重要标准之一，而创新能力不仅是重要的科学品质，也决定着学生们在化学领域进行探究的潜力。因此，我认为我们有必要在化学课程的学习过程中有意识地培养自己的主动探究意识和创新能力。下面我就把我在这方面的学习体验分享给大家，希望能够对大家的化学学习有一定的借鉴作用。

一、对化学课程的学习兴趣是主动探究意识形成的来源和助推力

如果没有对化学课程的学习兴趣，我们就难以形成主动探究化学知识奥秘的欲望，对化学课程的学习就会处于被动状态，分析问题的时候，思维处于僵化状态，学习效率相对较低。因此，要想培养对化学课程主动探究意识和创新能力，我们自己必须充分意识到自己的课堂主体地位，具备学习的主观能动性，激发思维活力，提高学习效率。要做到这一点，我借阅、购买了多种趣味化学方面的书籍，并模拟体验了其中较为简单的化学实验，液体产生不同颜色沉淀等，也了解到很多与生活实际有关的化学现象，如，植物叶子秋天变色、小苏打能够让面团蓬松、橡皮能够去除铅笔字等，真正了解了这些现象发生的缘由，我们就会发现其实生活中化学知识无处不在。同时课堂上的化学实验课也锻炼了我的观察能力、分析能力，让我们对诸多神奇的化学变化产生了浓厚的兴趣，而著名化学家的故事也告诉了我要想在科学方面有所成就，就要有执着的探究精神，敢于质疑和创新。

二、主动探究意识和创新能力源自大胆猜想和勇于设疑

探究和创新都源自不同于他人的大胆的猜想。因此，我们在学习化学知识的过程中要积极拓展思维的维度，敢于联想和猜测，勇于提出自己的疑问和不同于他人的意见。所谓的“探”其实指的是分析问题和探寻思维，是我们针对某一化学问题所进行的积极有效的思维活动，而“究”，指的是在分析中有所发现，对解题思路进行梳理，能够在化学现象和化学知识之间建立科学合理的逻辑关系并能够被人们所接受。“创新”则是寻找解决问题时所存在的思维漏洞和破绽，并提出具有潜在可能的备选答案，并给予科学论证。没有大胆设想、有效分析和积极探究，我们的思维就容易陷入思维定式中，难以有所突破和发展，这种限制是科学获得进步的精神障碍和枷锁。因此，在遇到化学问题的时候，我们需要深入思考，在思维的广度、深度上下功夫，要善于联想、比较、辨析和质疑。只有这样，我们的主动探究意识才会得到开发，创新能力才能得到培养。

三、重视实验和因果分析，在实际操作中提升我们的观察能力和探究能力

化学实验是我们近距离观察化学现象并亲自动手操作的重要阵地，也是锻炼我们细致的观察能力、分析能力和辨析能力的重要途径。在做化学实验的时候，我们不仅要回忆与实验有关的化学知识，而且要在化学实验的行进过程中，深入思考化学现象产生的原因;有哪些因素发挥了重要的作用;如果条件发生了变化，又有可能会产生什么后果;实验中需要注意的细节是什么等。这种因果分析就是我们理论和实践相结合的重要环节，也是我们化学知识体系建立的过程，更是主动探究能力得到培养的重要途径。现在网络如此发达，即使有的化学实验较为复杂和危险，但是，我们可以通过网络平台观看视频和多媒体课件，在观看和分析中展开想象的翅膀，在多姿多彩和多维度的情景创设中不断思考和探究，获取思维的灵感。

四、积极参加化学课外活动，培养并提升自己的创新能力

化学课外活动是课内实验活动的拓展，具有很大的趣味性和实践性，突破了化学课内实验在时空和人数以及器材等方面的限制，大大增加了我们体验观察、动手操作和分析探究的机会。这种开放性的课外活动不仅可以有效激发我们对化学课程的学习兴趣，而且能够在很大程度上拓展了我们的化学视野、开发并拓展了我们化学思维的广度和深度，让我们在筹备、设计、操作和总结分析中自主地探索，手脑并用，激发了思维的敏锐度、灵活性，让新思想和新方法得到尝试和验证，让创新思维的火花越燃越旺。例如：经过我们多方设计和实验验证，但清除水壶的水垢实验就做了五六次，发现其中利用生活中常见的醋、小苏打就可以清除不太严重的水垢现象，对水壶壁的破坏效果也非常小，而使用各种酸类进行离子分离的方法也可以起到同样的效果，且对于累积较厚的水垢效果明显，但是，如果剂量应用不当，对水壶壁会产生一定的破坏作用。我们对其中的化学反应进行了细致的观察、分析、在不同的酸试剂应用过程中进行了记录和对比，让我们对消除碳酸钙的理解更加深入和全面，探究能力和创新能力都获得了提高。

综上所述，在化学課程的学习过程中，培养我们主动探究意识和创新能力的方法有很多。我们要采取措施培养我们对化学课程的学习兴趣，让它成为推动我们主动探究和创新的推动力;要重视化学实验并积极参加化学课外活动，培养并锻炼我们的创新思维和探究能力。我们要在实验和课外活动的参与过程中，认真观察、多维度分析，敢于对实验现象和实验结果之间的因果联系进行大胆猜测、思辨和设想，勇于质疑和创新。只有我们的思维触角在思考和探究中不断向更深的空间延展，我们思维的广度、深度、维度才有可能获得拓展，思维才不会凝固、僵化和受限，我们的探究活动才有意义，新的思维灵性才会得到激发，新观点、新方法才能得到尝试和验证，科学才会有前进的可能。