知识社会中人与知识关系的教育学审视

侯佳昕

摘要：现代社会是一个知识社会，进入到知识社会中，知识在社会中的地位会随着提高，同时我们人与知识的关系也在发生着变化。在人与知识的关系当中，教育就是其中最具促进力量的方式。人们总是和最有价值的知识相遇，并且在知识与人的双向转化中教育也起着非常重要的作用。但是教育在使人与知识的关系得到变化的同时也存在着异化的现象，比如从亲密变为疏远，从共生变为了由人去操纵。在现代社会中，人与知识的关系要逐步的走向善，因此就需要人与知识互爱，做到互爱就离不开爱的教育。

关键词：知识社会;人与知识的关系;互爱;爱的教育

现代社会是一个知识社会，进入到知识社会中，知识在社会中的地位会随着提高，同时我们人与知识的关系也在发生着变。，在人与知识的关系当中，教育就是其中最具促进力量的方式。当前对于人与知识的教育是非常重要的，教育的依据同时也来源于人与知识的关系，教育在人与知识的关系转变中也担当着非常重要的任务。在人与知识的关系不断异化的趋势中，教育面临着更加艰巨的挑战。从教育学的角度来研究人与知识的关系，其实就是探究教育在这关系中所承担的角色以及意义。并且能够就当前社会人与知识关系的异化进行思考，从而探究出能够将人与知识的关系进行改善的方法策略，从而使得在知识社会中人们能够寻求到更大的进步，让知识在社会中发挥到更加巨大的作用。

1.人与知识关系的发展历程

纵观历史，人与知识之间的关系繁杂多变，没有固定的关系。人与知识的关系存在着多方面的关系。从哲学的观点来说人与知识之间的关系有分歧。有学者认为知识经验比人先存在，同时也有学者认为人是先与知识经验存在的。一直到工业革命左右，知识一直被人们所崇尚，认为它是智慧与美德的象征，这种观点实际上是“成人性”观点中的一部分，意思就是有学者认为人之所以能够成为人，是因为人能够掌握礼节知识。但是近代以来，有很多的科学家用自己的观点打破了这一观点。比如笛卡尔用“身心二元论”就打破了之前的知识与身体统一的观点。与此同时很多的科学知识被发掘出来，这些科学知识在人的现实世界以及在人的精神世界方面都有涉及。

在现代社会，人们由于对于知识的获得渠道更加的容易，因此人与知识的关系就发生了转变。霍金就曾提出“知识性生态系统”其大致意思就是人处在知识环境中。在现代知识社会，几个主要的特点表现为：知识推动社会发展;社会上的主要资源就是知识;知识变得不再神秘，而是越来越大众化;知识中的数字化素养非常重要;知识的批判与创新推动社会的进步。

2.教育对人与知识关系的积极作用

2.1教育能让人们获得最有效的知识

知识从最初的贫乏转变到了现在的随处可见，同时教育也从以前的寻找知识变为了现在的选择知识。在知识如此富有的时代，教育能够将对于人来说最具价值的知识传递给人们。从人类社会的发展来看以及知识的传承方面来看，最有用、最有价值的知识才能更好的推动人类的进步，这类知识才能被更好的传承下去。或者说才有被传承下的必要。因此选择最具价值的知识进行教育与传承才能使得知识与人类的共同发展。教育对于知识的选取才使得人与知识之间的关系变得更加的友好以及亲密。笔者认为在选取最有价值的知识方面，最具价值的应该是有关于方法论的知识。方法论知识同时也是知识组成中最为核心的部分。我国的知识文化体系中，也有很多关于方法论的知识，但大多都是教导人的知识。比如“己所不欲勿施于人”这句话就是在教人如何“仁”。“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这也是关于方法论的知识。所以过了几千年，也将它传承了下来，并且在现代依然发挥着巨大的作用。

2.2人与知识的双向转化是通过教育完成的

教育能够使知识向人的心智转化，转化的方式主要有三种途径。第一，就是知识内化。其意义就是指将外在的客观的知识形态转化为内在的主觀的知识形态。第二就是将知识转化为智慧，通过教育将知识转化为内在的智慧。知识不仅仅能够被人储存在大脑中，更能启迪人的思想，让人变得明智。第三就是将知识转化为道德，知识不仅仅是方法论方面的内容，更是教人如何提高自身道德素质的工具。

3现代教育使得人与知识的关系异化

3.1人与知识的关系从亲密走向疏远

知识能够丰富人的精神世界，让人变得更加的充实。同时知识也因为人的发展而不断地被传承以及挖掘。所以，这样看来，知识与人之间的关系应该是非常亲密的。但是在现代的教育中，由于过重的功利心以及教育制度的不合理导致了人与知识的关系越来越疏远。所谓的功利心，就是指，因为知识具有获取利益的价值而忽略了知识本来应该具有的价值。知识本来是让人变得明智的东西而不是让知识成为人赚钱的工具。

3.2人与知识的关系由共生变为了操控

人类需要知识来进步，知识也需要人类的传承才能生生不息，因此人与知识的关习应该是一种共生的关系。当其中一方不能够被另一方所满足的时候，那么权力就开始发挥作用。当用权力来获取更多的知识的时候那么人与知识的关系就会发生转变。在科技越来越进步的今天，知识已经变成了一种人们操控的工具。

4在知识社会中，教育应该使得人与知识互爱

4.1爱是人与知识的关系转变的情感基础

爱是多方面的，包括人对知识的渴求以及知识对于人的亲和。从人对知识的激情来说，人对知识的渴求就像是猛兽扑向猎物一样，因为渴求而变得热爱。另一方面知识只有被大多数人所理解之后才能散发出它的亲和力。之所以爱能够改变人与知识的关系是因为爱具有融合的功能，所谓融合就是两个事物自愿的在一起或者结合在一起。

参考文献：

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