谈小学生语文阅读能力培养

摘要：随着新课改的进一步推进，我国小学语文教学中更加重视对学生阅读能力的培养，同时阅读在小学语文教学中的地位也越来越重要。在小学语文教学中，教师要不断培养学生阅读兴趣，激发学生的阅读积极性;养成良好阅读习惯，为学生创造良好的阅读环境;根据学生的实际学习情况，对学生进行学法渗透，指导学生掌握方法。本文就小学生语文阅读能力培养谈谈自己的想法。

关键词：小学生;语文;阅读能力;培养

语文;阅读能力;表达能力 阅读能力的培养是语文教学的主要内容，是培养学生理解能力和表达能力的重要途径，为语文写作奠定坚实的基础。提高学生的阅读能力，是学好语文的前提和基础，老师需要遵循课本的前提下，积极为学生延伸教学内容，走进学生身边的真实生活，这样才能够更加发挥阅读延伸的重要性。新课改的背景下，通过加强对学生的阅读训练，培养学生良好的阅读习惯和阅读思维，逐渐使得学生具备独立思考和独立阅读的能力，最终形成良好的阅读习惯。

一、培养学生阅读兴趣

培养学生兴趣，实现学生阅读能力的提升，首先要激发学生对阅读的兴趣。小学生正处于较为特殊的年龄阶段，无法持续性地关注同一事物，但是，若其自身的阅读兴趣得到有效的激发，就能够充分调动其阅读积极性，使其全身心地投入语文阅读中。因此，教师在教学过程中，需采用科学合理的教学方式以及教学手段，激发小学生的阅读兴趣。例如，在学习描写人文景观类课文时，教师可提前收集相关资料，并借助多媒体设备通过图片或者视频等方式进行播放，形象生动的画面能够让学生产生身临其境的感觉，从而充分体验到文章中所表达的情感。随后，教师还可让学生通过分组的形式开展阅读竞赛活动。丰富的课堂活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够充分调动课堂氛围，让学生能够在轻松愉悦的环境中进行阅读，同时也有效锻炼了学生的实践能力以及表达能力。

三、培养学生养成良好的阅读习惯

培养学生形成良好的阅读习惯 小学阶段的语文教学中注重培养学生的阅读能力还能够使学生形成良好的阅读习惯，小学正是学生启蒙的阶段，因此要重视学生阅读能力的培养。学生能够通过教师的引导，形成良好的阅读习惯，学生对阅读形成学习习惯和兴趣，并能够在日常的学习中潜意识地增加阅读量。学生通过阅读能够开阔视野，学习更多的历史名著或文学知识，继而树立正确的价值观、世界观和人生观，同时学生通过阅读能够积累大量的文学素材，进而提高自身的写作水平。目前小学阶段学生在阅读过程中很容易出现漏读和跳读的现象，这样就会影响到学生的阅读质量和效率。进行阅读训练时，引导学生静下心来进行阅读，学生可以将自己阅读材料中喜欢的句子进行摘抄和阅读，这样能够使学生积累更多的素材，形成良好的阅读习惯。

四、为学生创造良好的阅读环境

为学生创造良好的阅读环境，才可以使学生产生阅读的欲望，教师要摒弃传统的阅读教学方式，积极探索为学生创造良好的阅读环境，给学生留下充足的阅读空间，引导学生善于阅读课文，引导学生将各个感官都参与到阅读之中，这样才可以逐渐读出作者的感觉、感情和情趣。这样学生在宽松愉悦的环境中，便会乐于思考、分析和总结文章的内容、情感及主旨。自然在分析的过程中，也会鉴赏到文章的优美之处，提升自身的阅读鉴赏能力，逐渐将阅读内化为一种学习习惯，这样学生们才可以开心的进行阅读，才可以在阅读之中发展自己独特的阅读感受和思想。

五、进行学法渗透，指导学生掌握方法

笔者通过调查发现，当前小学生阅读能力一直不够理想的主要原因，是学生尚未掌握有效的、多样化的阅读;因此，要想切实提高学生的阅读能力，教师需要充分了解“授人以鱼不如授人以渔”的道理，并在日常教学中重视对学生进行学法渗透，使他们逐渐掌握各种阅读素材的阅读方法与技巧，从而在显著优化阅读质量的同时还可逐渐提高自身的阅读能力。需要注意的是，小学生的理解能力及阅读经验都较为有限，因此教师在渗透阅读方法的过程中，不可生硬地将抽象的方法灌输给学生，而应该在具体的阅读教学中进行学法渗透，使学生在真实的阅读实践中直观了解各种阅读方法的应用技巧。在具体的语文阅读教学中，教师应依照阅读素材的特点，巧妙设计思维方式，在具体的阅读活动中把握时机，激励学生自主学习，并与教师一起探究并总结出阅读方法。

总之，小学生阅读能力培养是小学语文教学过程中不可缺少的部分，并且也是語文教育的重要组成，学生阅读能力的质量直接影响学生对语言技能的掌握能力。

参考文献：

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[4]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016，15：283-284.

作者简介：胡迎波（1968-）男;单位：四川省资阳市乐至县金顺镇象龙九年义务教育学校。