浅谈合作学习在初中英语教学中的应用

谢衡丽

摘要：初中英语教学工作中，教师要充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂教学当中与教师形成更好地配合，有效完成教学任务。合作学习模式的使用不仅能够弥补学生个体之间的差距，同时还能够对学生个体学习状况进行督促，旨在提高教学效率，帮助学生提高学习能力。

关键词：合作学习;初中英语;教学英语

初中英语教学工作中，教师要重视先进教学方法的使用，以培养学生的实际能力为目标，激发学生的参与兴趣，让学生能够在学习的过程中更好地掌握英语知识。

一、明确小组内的合作分工

英语教学活动开设期间，教学的难点集中在语言实践机会的创设方面，所以教师需要在教学中为学生分配任务，使得每个小组成员都能积极的参与到课堂活动中来。初中英语教学中小班教学是最理想的状态，结合当前的教学状况能了解到，我国学校中小组合作学习模式的开展如火如荼。主要是现在班级学生人数较多，而英语教学任务异常繁重，在课时紧张的情况下，教师在45分钟的授课中，希望学生有更多的机会进行英语学习。小组合作学习前，教师先要做好教学准备，在合作活动开设初期，教师需要让学生明确自己在小组中的角色定位，每个学生都是小组的一部分，没有一个人是“局外人”，大家都要参与其中。譬如，教师开展爆破音单词寻找的活动时，教师让每个小组自己进行任务分配。要求在规定时间内累计最多数量的爆破音单词，且小组成员能精准的读出才算获胜。教师引入小组合作机制，使小组成员的积极性得以调动，小组成员为获得胜利会积极的寻找相关单词，大家相互监督彼此配合，最终能体会到合作学习的乐趣[1]。

二、培养学生的合作学习意识

教师开展合作学习模式的前提是让学生具有良好的合作意识，使学生能通过合作的方式更好的参与到学习活动中，最终使自己的学习积极性得到有效激发。合作学习活动中，教师需要多角度、深层次的考虑问题，在探讨的时候不仅要将思路停留在表面，更要在深入挖掘知识内涵的前提下，在教师的帮助下更好的完成学习任务，且在小组合作中体会到生存之道和做人之道。初中英语教学活动开设时，合作模式的引入能让学生更好的开展集体学习，教师需要给学生布置一个较难完成的任务，让学生通过完成挑战的方式，增进学习信心。譬如，教师让学生扮演课外阅读Directive stories中的角色，该故事需要五个同学通力配合完成，單独缺失任何角色都难以完成学习任务。教师先带领学生阅读原文，根据文章内容分组活动，教师给每个学习小组时间鼓励他们探讨案例的细节，分析案例发生的全过程，并将表演线索串联在一起，然后解决出现问题的部分。教师要求学生进行讨论的问题有如下三条：①What happened？②when was he murdered？③ where did it happen？这几个重要线索确定后，需要根据线索延伸出的内容进行补充，最后将所有信息链接在一起，形成系统化的表演链条，学生再安排对话进行细节敲定[2]。

三、精心设置课堂问题创设课堂互动

合作学习过程中教师要以明确的教学问题作为引导，让学生针对教师的提问展开讨论，实现课堂活动。首先，教师通过提问方式调动学生的思维，对提高学生英语学习效果有积极影响，学生能在教师的思维引领下更好的进行思考，并能融入自己的想法，完善自己的英语知识网络。其次，英语课堂教学中，教师要针对教学内容以及学生的认知特点，将备课过程中准备的针对性的教学问题提出来，引导学生参与到小组合作学习中，并在合作过程中给予学生适度的鼓励，使学生的学习积极性得到较好的调用，让学生能够主动将自己遇到的问题提出来，通过教师与同学的帮助将问题解决，从而有效地提高学生的合作能力[3]。例如，在学习How do you make a banana milk shake？时，为加强学生的整体性认识和直观性认知教师可以将奶昔、香蕉等物品带到课堂当中进行展示，在学生头脑中留有印象，使学生能在单词说出来后有头脑中有形象的反应。教师要将学生分成多个小组，让学生以小组合作的模式展开研究，提出奶昔的制作方式。之后让学生根据讨论的内容亲手制作奶昔，并在制作的过程中进行操作步骤的介绍。该教学方式能集中学生的注意力，使学生在合作过程中更好地掌握知识重点和难点。合作学习的有效应用能够充分调动教学气氛，能够激发学生的发言积极性，让学生得到更好地锻炼，增强课堂感染力。最终，开展小组合作学习能够强化学生间的合作能力，能够让学生在合作的过程中更好地体验到学习的快乐。学生间的合作能够更好地实现互信，并在讨论当中发现自身的不足与他人身上的优点，从而针对性地进行改正，提高学生自身能力，让学生以更好的学习意识投入到学习当中。

结束语：

小组合作学习活动中，学生能够非常有效地锻炼自身的合作能力，同时也能够将自己在学习当中遇到的问题和想法充分表现出来，从而在教师与同学的帮助下进行有效解决，更好地提高学生的英语使用能力。合作教学法的应用可以让所有的学生都参与其中，让学生在合作的过程中更好地锻炼英语实际使用能力，使学生通过合作了解到群组学习的乐趣。

参考文献：

[1]叶海深.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育.2014 （23）：45-47

[2]张乾，马丽丽.浅析初中英语教学中合作学习组织的实施[J].汽车工程.2015 （30）：78-79

[3]郑妍芳.初中英语教学中合作学习的实施探究[J].学周刊.2013 （14）：34-36