小学数学教学中直观想象能力培养策略探究

张寿波

【摘 要】在数学教学实践中，通过借助形象直观培养学生的直观想象能力，能够将复杂的问题简单化、具像化，让学生在对数学问题有效理解的基础上，借助已有知识和经验，积极地探寻有效地问题解决策略，在对问题的积极探索、有效时间的基础上，达到对问题的理解过程的高效认识体验，从而有效地激发学生在具体的学习实践中的积极性和主动性，培养学生的学习信心，提高学生的问题解决的能力等，因此，本文立足于小学数学教学实践，谈谈如何有效培养学生的直观想象力。

【关键词】小学数学；直观想象力；培养；策略

一、直观想象能力在数学学习实践中的重要性

想象力是创新的源泉，没有想象力的民族很难取得有效进步。想象力是可以培养的，在小学数学教学实践中，直观想象是数学核心素养的重要组成部分之一。在数学学习实践中，结合几何图形或者空间想象等形式，让学生在具体的学习实践中有效地感知事物的形态与变化，如：借助空间关系来认识事物间的位置、形态变化以及运动规律；借助几何图形来分析和描述数学问题；在具体的学习实践中架起数与形之间的桥梁，使抽象的问题直观形象化；构建数学问题的直观模型等。在具体的认识实践中，有效地构建起学生的逻辑思维能力和想象思维能力，建构起学生的数学知识结构链，在直观而形象的问题探索实践中，找寻有效的问题解决的策略，促进数学问题的有效理解。

二、在小学数学教学实践中培养直观想象力的有效策略

1.巧借几何直观，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在兴趣这只无形的手的牵引下，学生能够积极自主地融入到学习实践的具体过程中，在对问题的积极思索、努力探究的过程中，形成对数学问题的有效理解和认识体验过程。在具体的数学教学实施过程中，将枯燥乏味的数学知识赋予其形象的几何直观性、趣味性、生动性，在有效吸引学生的学习兴趣的前提下，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在对问题的生动形象的理解体验过程中，有效地培养直观想象能力。

例如：在学习《认识长方形、三角形、正方形、平行四边形、圆》的实践中，一年级的小朋友虽然有了图形的意识，但是具体的划分概念却并不明晰，教师在教学实施的过程中，借助几何图像直观，利用多媒体技术或者学生喜爱的七巧板玩具，让学生在生动、形象的图形变换的过程中，在丰富的视觉体验和动手实践的过程中，有效地培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引领下积极地开展学习实践活动，从而使学习的效果在学生对学习对象的有效理解、主动体验的过程中得到有效地提高。

2.改变传统的教学模式，创建新型直观想象力课堂

在传统的教学实践中，教师是课堂活动的主角，学生是被动的知识的接受者，学生的学习被禁锢在教师讲的方法和过程中，自身的想象力很难得到有效地培养和激发。在新课程理念下的小学数学教学，注重学生的主体性地位的激发，教师退居到课堂的客体地位，通过对学生的有效引导，讓学生的思维真正灵动起来，在数学学习的过程中，敞开想象的翅膀，在想象的天空展翅高飞。

例如：在学习《位置》的实践中，教师通过利用课堂游戏“我猜我猜我猜猜”环节，激发学生的空间想象和空间感知意识，在游戏过程中老师通过指定排列，看学生的反应力，当老师点到第三排的时候，第三横排的同学迅速起立，起立的同学竖起耳朵听老师接下来的指令，第二列的同学保持起立，当老师说到这里时，第三排、非第二列的同学应全部坐下，反应慢的同学则会受到游戏的惩罚，在游戏的过程中，让学生摸索和感受空间位置的感念，无论什么情况，老师一说出位置点，就是只有一个学生站起来的情况呢？学生通过形象而生动的游戏体验过程，通过直观想象力的加工，能够迅速捕捉有效信息，找到相关的内容。在丰富的学习实践中，有效地培养学生的直观想象力。

3.巧借思维训练，培养直观想象力

数学直觉是可以在后天的训练实践中逐渐培养的，在具体的教学实施过程中，教师通过有计划、有步骤的思维训练模式的开展，让学生的数学思维在思维训练的过程中得到不断强化和提高。在数学学习实践中，学生看到长方形就会不自觉地想到其长和宽、面积和周长，看到速度就会立即联想到时间、路程；看到四则运算就联想到整数、小数、分数等相关性的知识内容，在思维训练的过程中，有效地培养学生的直观想象力。

在数学教学实践中，教师要习惯性地将一些固定的知识点以顺口溜、儿歌等形式融入到学生的思维过程中，让学生在具体的学习实践中看到类似的问题的时候，能够通过已知经验，对问题展开形象直观的想象体验，如：乘法分配律，“分配律，变化多，括号里面加减连，分开括号相乘再加减，关键要把括号内的符号看”小数点，力量大，右移一位扩十倍、右移两位扩百倍......；通过对学生的直觉思维的训练，学生在遇到问题时，通过认知结构中的已有思维结构模式提炼，迅速地从问题中捕捉关键信心，从而有效地提高解决问题的效率。

总之，在小学数学教学实践过程中，通过有效地教学过程的开展，激发学生的想象兴趣，让学生在兴趣的引导下，展开积极的行动实践，并在科学地教学模式和思维训练方式的驱动下，促进学生的直观想象力有效地发展。