停车场的故事

文/殷梓铭 江苏省无锡市商业幼儿园

故事描述：

自由活动时间，幼儿一起讨论假期里的趣事，辰辰、文文、嘉嘉和博博互相交流着各自游玩的经历。“爸爸停车总是找不到车位呢。”辰辰说道。“是的是的，我和爸爸妈妈开车出去玩也找不到车位。”“停车太难了。”几位小朋友转入了另一个话题：“要是能停车方便该多好啊！”嘉嘉皱着眉头说道。“要不我们自己来设计停车场吧，大大的停车场能停很多很多的车。”“好呀，好呀。”几位小朋友兴高采烈地应和。

问题一：大车库，怎么架空？

区域游戏开始了，辰辰、文文、嘉嘉和博博四位小朋友选择了建构区，决定大展身手，建造一个又大又便捷的停车场。每个人都有自己的主意，都想要按照自己的意愿搭建。“要不我们来玩‘石头、剪刀、布’吧，谁赢了谁当队长。”

辰辰最后赢得了胜利。“我们一起先用砖头垒出很长的围墙。”在辰辰的带领下，他们搬来纸砖，不一会儿就围出一个“口”字形的足足够平躺四个小朋友的空间。接着，辰辰建议再用砖把两边隔开，做停车位。其他三个幼儿很快就搬来了砖，隔出了一个个停车位。

这时，博博拿了牛奶罐放在砖头围墙的上面，一边向上垒高，一边说：“第一层我们建好了，现在可以建第二层了吗？队长！” “可以，你真是我的小帮手啊！”辰辰笑着说。很快，一圈牛奶罐整整齐齐地排满了第二层。文文抱了一摞砖头放在车库上面，用这砖头做房顶。嘉嘉走过来说：“我有一个更好的方法，用长板来做顶，砖头很短，做顶不方便。”于是，文文、嘉嘉和辰辰拿长板平铺在车库上，他们从两边开始搭建。

博博铺完牛奶罐，站起来看看车库，又拿来一辆车放入车位，开始调整车位的宽度，把太宽的调窄了一点，正好容纳一辆车。

这时，辰辰拿着长板指着中间的位置说：“这里怎么盖顶呢？”四个人都站起来看看中间大大的空地，皱起了眉头，“我们的停车场太大了，长板不够长，不能盖顶，怎么办呢？”他们讨论后决定——推倒，重新建。

问题二：斜坡内置，可以吗？

文文一边收拾场地一边说道：“这次让我来当队长吧，我有个更好的主意。”大家点头同意。收归好材料后，文文说：“我们这次做高高的停车场，有很多层，每层都可以停车。要用到圆柱和短板，你们帮我一起拿吧！”小伙伴们开始拿材料，将圆柱体竖起来放，短板放置于两个圆柱体之间，多个圆柱体紧挨着，摆放成两排，上面用短板盖顶，并不断拓展和延长，不一会儿就形成了架空的上下两层。 文文拿来几块积木竖立在第二层的一侧，搭成了一个门的形状。他说：“第二层要有斜坡上去，还需要个门。”很快门和斜坡都有了。博博又去拿汽车，“看，这里只能并排放三辆，还不能停很多车呢，我们加油，建得大点。”博博搭建的时候，车库中间的两块没有放稳的板被碰掉了一头，这两块积木一头在上，一头朝下，斜搭在中间。博博伸手去扶，文文阻止道：“别动别动，我有个更好的主意，看！”说着他动起手来，把间隔的一块板也碰掉一头，“这样汽车就可以从里面上二楼了，停车场都这样。”外连的斜坡和门被他们拆掉，改建成了室内斜坡车道。

问题三：出路没了，怎么办？

内置斜坡改好了，嘉嘉突然指着斜坡叫起来：“你们看这里，坡对面是墙，汽车怎么开上来啊？”“哦，是啊，这样汽车没法开上来的。”三人又将斜坡对面的几块板拆掉，博博将短板不停地摆在上面比画着，嘉嘉、辰辰围在旁边不停地议论着。“柱子竖起来挡住了去路，柱子拆掉车库就缺少了一块。”这时，嘉嘉拍拍脑袋说：“可以调整一个方向摆放，赶快试一试。”他把手里的短板扭转90度比画着。四个人一起把圆柱体从左右方向调整为前后方向。路通了，车库也完整了。

问题四：材料不足，怎么办？

幼儿采用了之前的方法，又开始搭建第二层和第三层。可是他们又遇到了新的问题，第三层只搭建到一半，嘉嘉突然叫起来：“积木不够了。”几位小朋友围在一起，你一言我一语商讨着解决方法：“你们先把这层收了，我有个好办法，等我一下。”嘉嘉说着来到了阅读区，把阅读区多余的泡沫垫抱了过来。“你们用砖头垒边，然后我们用垫子做顶。”一块垫子盖上去遮住了顶部的一部分，嘉嘉又放了第二、第三块垫子，但是三块垫子有重合部分，而且还有一个缺口，嘉嘉说：“缺口正好做斜坡。”

他们继续向上搭建，第四层、第五层……马上到第七层了。“七楼我们做露天停车场，可以晒晒太阳。”辰辰说道。嘉嘉在七层铺上一层木板，“这样就平整多了。”辰辰拿来几块积木，放在一层的入口处，搭了条小路和拱门，然后宣布：“我们完工啦！”

辰辰看着停车场说：“哈哈，这个停车场真破，我们叫它‘破烂停车场’吧！”“好啊，就叫‘破烂停车场’。”

学习分析：

幼儿在聊天中对“停车场”产生了兴趣，并自发地形成了搭建主题，时间贯穿区域游戏和自主游戏。幼儿搭建停车场全程非常专注和投入。最终，幼儿合作完成的作品涵盖多种材料和建构技能，更融入了他们大胆的想象、活跃的思维和探索的精神。

下面，分几个方面谈一谈四位幼儿在这次建构活动中的学习与发展。

第一，建构技能的提高。开始时，大家听从“队长”辰辰的意见，用围封的方式搭建了一个大的停车场。因材料不能满足第二层搭建拆掉重建后，又按照文文的意见用架空、垒高和平铺的方式开展新的停车场的建构。第三层的搭建材料不足时，大家听从嘉嘉的意见，用纸砖和垫子创造性地采取了围合、垒高、平铺、架空和盖顶的方法综合搭建，使停车场无论材料使用还是场景布置都极具复杂性。

第二，社会性的发展。游戏开始时大家提议用“石头、剪刀、布”的方法决定一起合作并选出领导者。在遇到“大大的车库怎么架空”“斜坡内置，路怎么没有了”“材料不够怎么办”等问题时，四位幼儿友好地相互讨论，听取同伴的有益意见，拆掉重建，进行调整，创新性使用新材料。可以看出，他们态度友好，多次进行协商、分工、合作搭建，并在克服困难的过程中建立了共同的目标，个个充满自信，能看出来他们社会性发展良好。

第三，科学认知的发展。四名幼儿在搭建过程中采用了观察、比较、分析的方法，发现并描述出现的问题，且根据具体停车位的大小、内置斜坡位置、停车场的改建、三维空间的建立、材料的不足等，进行描述和反复调整，能看出他们在此次建构过程中科学探究能力获得了极大的发展。

第四，学习品质彰显。在持续将近两个小时的游戏时间中，幼儿全程投入，始终很专注。当发现空间布局不合理或材料不足时，他们敢于调整策略，尝试新方法，创造性地克服遇到的问题，最终完成搭建计划。这反映出他们有着较好的学习品质。

支持策略：

1.支持分享经验。停车场完工后，请他们共同介绍搭建过程和遇到难题的解决方法，自我固化游戏流程，提升认知经验，发展建构技能。教师肯定了他们在此次建构中的活动创意与合作精神，增强了他们的建构信心。

2.丰富建构经验。请家长带着幼儿有意识地参观生活中的停车场，从而使幼儿能够近距离地观察停车场，深入了解停车场的外形特征和建造材料。另外，教师在建构区的墙面上张贴各种停车场的照片，丰富幼儿相关的建构经验，促使他们运用各种材料搭建不同造型的停车场。

3.调整建构材料。教师增设单元积木，支持幼儿完成复杂的建构需要。设立“百宝箱”，收集各种废旧材料，满足幼儿奇妙的搭建需求，鼓励幼儿以物代物，在寻找替代物的过程中提高幼儿自己解决问题的能力。

我们的建构没有结束，在收集更多、更丰富的材料后，幼儿继续完成“停车场”的搭建，尽情展现自己天马行空的创意，让“破烂停车场”变为“完美停车场”，同时也向同伴们传递着建构的快乐！