用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾

邱林霞

【摘 要】关爱学生是师德的最好体现，是一名教师最应具备的最基本素养。笔者尝试结合自身的班主任教育实践经验，围绕“秉承师德、耐心教育、鼓励上进、真诚欣赏”四个方面，具体阐述小学班主任关爱教育的实践方法。

【关键词】师德；耐心；鼓励；欣赏

在教育教学工作中，班主任担任着重要角色，在班级管理中起到领导者、组织者、教育者的作用，对学生的健康成长起到决定性的作用。在近二十年的班主任工作经历中，笔者深刻体会到，为人师者，必须关爱每一名学生，要用“爱”去教育和影响学生。下面，笔者尝试结合自身的班主任教育实践经验，从以下四方面阐述“如何用心关爱每一个学生”。

一、秉承良好的师德，为人师表

崇高的师爱，要求教师具有高尚的师德。要做一名好老师，就要做到关爱学生、爱岗敬业，忠诚于党的教育方针，平等对待每一位学生。“其身正，不令其行，其身不正，虽另不从。”班主任若要在学生心目中树立良好的形象，就必须“为人师表”，力求让自身的一言一行潜移默化地影响学生。

二、耐心教育，静待花开

学生的成长过程是身心發展、变化的复杂过程，好动、好表现是学生的天性。所以，在学生教育成长的过程中，会伴随问题的反复出现，我们必须对此有充分的思想认识。并且，在处理问题时，要做到有耐心，不可操之过急。一个班的学生，来自不同的家庭，性格各异，会有“优等生”和“后进生”的出现。面对“后进生”，我们不能轻言放弃，只要关注好这些学生，和他们“交心”，就一定会有所收获。记得在我担任四年级某班班主任的第一学期里，吴同学因父母在外打工，爷爷在家照顾他，可是爷爷喜欢酗酒，醉酒后会打骂他，该生渐渐变得很孤僻，学习基础差，有时不能与同学正常交流。每次我都对他进行批评教育，但效果很差。当我了解他的情况后，在电脑上翻阅了大量有关资料，注意跟他说话的语气，稳定他的情绪，课间找他谈心，课上经常鼓励他大胆发言，及时与他父亲沟通，及时反映情况，还让班上的同学多关心他，让他感受到大家对他的关爱。这样持之以恒，反复教育近半个学期，他在课堂上举手发言的次数多了，说话声音也响亮了，人开朗了不少，课后还会跟我分享他的趣事。

后进生，之所以成了后进生，原因是多方面的，既有家庭、社会教育因素的不良影响，也有学校教育因素的失当。作为班主任，我们应调查清楚成因，耐心教育。学生，就像一颗刚发芽的种子，我们浇灌爱的泉水，他们不假时日就会茁壮成长、静待花开。

三、换种方式，用鼓励的语言激励学生

作为一名班主任，首先要尊重学生的人格，遇到问题时应换个角度、换个位置去体察学生的心理处境，关心学生的变化和进步，并给予恰当的肯定和鼓励，使学生对班主任产生亲切感、信任感。

在担任五年级某班班主任时，班上的“捣蛋大王”李同学，刚开学时每天都惹是生非。我曾严厉地批评他，给他讲道理，但成效不大——他反而越演越烈。我找他谈话时，他气愤地说：“别人都看不起我，你们都不喜欢我……”他的话触动了我的心，想了想，或许换种方式，跟他交流可能会有效，他也渴望别人的理解。当时，我就再批评他，而是耐心向他说教，告诉他做人的道理，学会宽容别人，理解别人；可以想办法让别人喜欢你，也可以为班级做些力所能及的事情，而不是跟谁发生一点不愉快的小事，就对谁发脾气，要学会尊重别人。课后，让他帮助擦黑板、发作业、给植物角的绿植浇水，让他感到老师需要他，他也可以帮班集体做事。并以“加油吧，老师相信你可以做得更好！”“你很棒”等鼓励的话，在班上也表扬他，使他觉得“我能行”“我会成功”。渐渐地，我发现李同学变了，上课认真专注了，行为变得礼貌了，同学们也越来越喜欢和他玩了。我想，这也许就是鼓励的力量吧。

四、挖掘亮点，触动心弦，真诚欣赏

在班主任工作中，我们要以生为本，面向全体，真诚欣赏，要善于捕捉学生身上的每一个“闪亮点”，并毫不吝啬地给予赞美，触动学生进步的心弦，满足他们上进的成就感，从而激发学生努力奋进的动力，促进其形成良好的心理品质。记得在担任六年级某班班主任时，班上的陈同学经常不按时完成作业，成绩差。课间，我开始找他聊天，对其进行思想教育，刚开始可以完成作业，只是没过几天，老毛病又犯了。于是我动了动脑筋，一有空就叫他到办公室里写作业，一边对他进行教育，一边指导他完成作业，再经观察又发现他也是有优点的——陈同学爱劳动，乐意为集体做事。于是，班上选劳动委员时，我便提议大家选他，帮他在同学中树立良好的形象，并让他知道班干部要起到榜样的作用，每要天按时完成作业。两个星期后，我发现他能自觉完成作业了，我及时给予他表扬，奖励小红花，又向家长打“表扬电话”，渐渐地，陈同学的不良行为改变了，期末还获得了“优秀班干部”的荣誉称号。

因此，班主任要耐心关心和帮助学生，多给他们机会，使他们感受到老师的温暖、鼓励和关爱。

总而言之，关爱学生是师德的最好体现，是一名教师最应具备的最基本的素养。回首多年的班主任工作，笔者始终坚持在教育教学工作中，用点点滴滴的“爱”滋润孩子们的心田，浇开了许多孩子的心灵蓓蕾。

【参考文献】

[1]武惠.浅谈新时期对班主任管理工作的认识[J].教师，2010（20）

[2]张晓琳.班主任治班十大策略[J].天津教育，2015（21）

（广州市增城区新塘镇沙埔小学）