试析如何培养高中生的英语自主学习能力

【摘 要】自主学习是当今时代高中生所必须具备的基本能力之一，是学生掌握英语知识的主要途径。在高中校园中，学生面临着众多的自主学习问题，需要教师思考出有效的改进途径，培养学生形成良好的英语自主学习能力，进而激发学生的自主学习意识，增强他们对英语知识的掌握，提高他们的英语技能。

【关键词】高中生；英语教学；自主学习；实施策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0272-02

自主学习是当前教学的重点内容之一。培养学生形成良好的学习习惯，教师应深入思考教学手段的转变，注重培养学生的自主学习意识，充分体现学生的主体意识，让学生自主投入到高中英语课堂教学当中，调动他们学习的主观能动性，激发他们的学习热情，提升他们的自主学习能力及合作能力。

一、高中生在英语学习中面临的问题

1.学生无法充分认识和理解自主学习模式。

在学习过程中，学生一直处于被动的学习状态。他们被动的接受教师传授的英语知识内容，死记硬背下英语的知识点，完全按照教师的教学思路进行学习，无法全面理解自主学习模式的应用，不能适应教师教学方式的转变。一旦教师不再约束学生的思维发展，不管教他们对英语的学习进程，学生将无法获得英语的知识内容，不能准确掌控英语的学习时间，很可能出现“想什么时候学，就什么时候学”、“随意学习知识内容”的现象，这导致学生对自主学习内容产生误解。

2.学生缺乏高效的自主学习习惯。

新课程改革要求教师培养学生的自主学习能力，使教学以自主活动形式为主，充分转变学生的学习习惯，增强他们的自主学习能力。然而，一些学生无法领悟到自主学习的精髓，不能形成良好的学习习惯，缺乏英语学习的动力，对“如何学”、“怎么学”、“为什么学”并不能清楚明白地掌握，未能清晰地了解到自主学习习惯养成的策略，从而减弱了学生的学习效率，降低了他们的学习效果。

二、高中生具备英语自主学习能力的重要意义

1.自主学习提升学生的意志品质。

自主学习是学生学习的主要动力。学生不能放弃养成自主学习的学习习惯，激发自身对英语学习浓厚的兴趣，明确自己前进的方向。学生需要明确自己的奋斗目标，形成严格的自律品格，充分掌握自主学习的内涵，了解自主学习的思维模式，从而提升学生的意志品质，促进他们形成坚韧不拔的精神。学生对于英语的词汇、语法及句式的学习具有一定的难度，需要他们下很大的功夫进行学习，在此过程中，培养学生形成较高的道德品质，增强了他们的综合素质能力，提升了他们对社会的适应能力。

2.自主学习提升学生的发展能力。

通过对英语自主学习能力的提升，学生完善了自身的英语知识体系，充分认识到英语的魅力，发展了自身的创新性思维能力。对于英语的学习，学生应用自主学习方式，深刻体会到英语所具有的知识点，感受到英语思维所具有的特点，发掘英语的文化内涵，从而提升学生的思维能力，增强他们的发展能力。学生在英语自主学习过程中充分概括英语知识的内容，感受到文化的魅力，掌握到英语知识思维的方式，潜移默化地形成创新思维能力，促进他们综合能力的发展。

三、培养高中生形成英语自主学习能力实施的有效策略

1.激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识。

俗话说：“兴趣是最好的老师”。学校想要培养学生的自主学习能力，必须激发他们对英语学习的兴趣，使学生形成较浓的英语学习兴趣，调动他们学习的积极性，以达到良好的学习效果。学生只有对英语具有深厚的學习兴趣，才能自主投入到课堂教学当中，将学习转变为一种需要，转变他们的学习观念，提升“我要学”的学习理念，养成良好的自主学习习惯，有利于提升学生的自主学习能力，增强他们的自主学习意识，提高他们的主观能动性。教师应鼓励学生参与到自主学习课堂中，使学生之间相互交流、相互学习、相互促进，发展他们的合作精神，让学生自主思考和探究英语知识的内容，明白语法的组成和用途，进而激发学生对英语学习的热忱，提升他们学习的自主性，提高他们的学习效率。

2.创设自主学习氛围，鼓励学生形成自主学习习惯。

教学方法直接影响了学生对英语知识的掌握和理解，使课堂教学成为学生了解英语知识的重要途径，教师应逐渐培养学生形成自主学习的能力，充分展现学生在课堂教学的主体性地位。教师创设良好的自主学习氛围，精心设计教学的过程，增添对话演出、角色扮演、小组讨论等形式，鼓励学生形成自主学习习惯，让学生在活动中自主感受到英语知识的魅力，自主学习到英语文化的内涵，了解到知识的内容组成及规律，从而提升学生对英语知识的掌握，促进他们综合实力的扩充。例如，教师在讲授《The Olympic Games》这一课时，教师引导学生步入问题教学情景当中，给予学生以下问题：“Do you know any differences between the ancient and modern Olympic Games？”、“Where did the ancient Olympic Games start？”及“How many countries competed in the ancient Olympic Games？”，让学生带着这些问题进行讨论，自主了解到课文所讲的内容，有利于提升他们对课文内容的理解，增强他们对英语语句的认识。

3.激励学生形成自主学习方法，打好英语知识基础。

高中所学的知识量越来越多，学生面临的学业压力越来越大，课堂教学已经不能满足他们对英语知识的追求，教师需要鼓励学生形成自主学习方法，提升学生对课余时间的利用，促进他们自主投入到英语知识的探索当中，为他们将来的学习打好基础。单词是学生英语知识学习的基础内容，教师要激励学生形成自主学习方法，使学生充分掌握音标的发音，可以根据音标写出单词的具体组成，提升他们对单词意思的理解，让学生准确写出每一个单词，增加他们对词汇的掌握量，有利于提升学生的自主学习能力，增强他们的基础能力。例如，在学习单词“select、amber、amaze”时，学生根据这些单词的发音便可以大致了解到每一单词的字母组成，从而了解到单词的具体意思及用法，有助于提升学生对英语知识的掌握，增强他们的自主学习能力。

4.自主评价自身的英语能力，改进学生存在的不足。

教师要将教学的“教”和教学的“学”结合起来，充分调动学生的自主学习性，培养他们形成自主学习的习惯，促进学生主动发问英语问题，主动讲授所学知识内容，使学生增强自主评价能力，正确评价自身的英语能力。通过自我评价，学生发现自身存在的不足，正确地认识自我，实施有效的改进措施，使学生建立充足的自信心，提升他们对语言的运用和掌握，从而不断调整学生的学习方法，增强他们的自主学习能力，促进他们自主创新能力的发展和提升。

结束语

在英语学习过程中，教师要不断引导学生养成良好的自主学习能力，培养学生的自主学习意识，营造良好的课堂氛围，建立健全的自我评价体系，从而提升学生的自主学习能力。通过自主学习，学生掌握到更加全面的英语知识，认识到自身存在的不足，进行积极地改进和订正，从而提升学生的学习热情，增强他们的自主发展能力，提高他们对英语知识的理解和掌握，促进他们英语技能的提高。

参考文献

[1]刘晴.试论如何培养高中生的英语自主学习能力[J].科教文汇（中旬刊），2012（12）：133-134.

[2]朱爱梅.谈如何培养高中生英语自主学习能力[J].英语画刊：高级版，2015（7）：78-79.

作者简介：梁页（1980.8-），女，汉族，广东湛江人，毕业于岭南师范学院，现任教于广东省湛江市廉江市安铺中学。任教方向：高中英语。