浅谈户外游戏在幼儿“体商”教育中的作用

雷玉洁

“体商”顾名思义，即身体商数，是人对自身真实健康情况的自我认识的反应。幼儿园阶段是人类运动兴趣及习惯与各类劳动能力与习惯养成的敏感期，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两个小时”，幼儿在一天两个小时的户外游戏中不仅能够获得轻松愉悦的情绪体验，还可以促进走、跑、跳等基本动作发展。除此之外，户外游戏在幼儿“体商”教育中还起到哪些作用呢？

首先，户外游戏可以激发幼儿运动兴趣，使其长久坚持下去。《指南》中指出，“幼儿是在生活和游戏中获取经验的”，幼儿的户外游戏，不仅投放有各种器械，而且游戏时都有情景性或竞争性。器械的多样性极大丰富了游戏的形式与内容，情景性或竞争性的游戏过程又拓宽了幼儿参与的广度与深度。例如：小班幼儿在进行“小兔学跳”户外游戏时，从热身环节开始，兔妈妈（老师）领着兔宝宝（幼儿）随音乐自由跳，在游戏中实现热身功能，为后续学习双脚连续向前跳奠定基础；在基本过程环节中，老师可以投放小脚丫图片，兔宝宝找小脚丫，亲身体验什么是双脚跳，感知双脚跳的方法；而后在小脚丫图片之间加入百变条，让幼儿双脚跳过百变条落在小脚丫上，按此规律摆放一个大大的圆形，让幼儿在这种情况下循环练习，减少消极等待；在放松环节中幼儿围坐在圆圈内，伴随着轻快的口令，幼儿拍拍自己的腿或在场地上滚一滚，实现放松的目的。老师不断投放器械增加难度符合幼儿“最近发展区”原则，设置“小兔学跳”的情景符合小班幼儿直觉行为思维特点，这些措施有效提高了幼儿参与活动的持续性和注意力。

其次，户外游戏可以全面促进幼儿基本动作的发展，提高动作的协调性和灵活性，增强幼儿体质。在每天两小时的户外活动中，无论是大型玩具沙池、嬉水池，还是分小组的民间传统游戏或地面小组游戏，都充分满足了幼儿动作发展需求。如各种大型玩具，转转椅、翘翘板、滑梯、攀爬墙，幼儿在自由玩耍中，锻炼了他们的平衡能力、四肢的协调性及灵活性；沙池、嬉水池更是孩子们的乐园，幼儿利用铲勺、塑型模具、瓶罐、耙子等沙具玩沙，用水枪、喷壶，各类水生动物模型戏水。在嬉水玩沙中，他们手部的小肌肉动作得到了发展，手眼协调性也得到了提高，同时有助于幼儿对外界自然环境的适应。而内容丰富的小组游戏更是蕴涵着更大的教育价值，例如：“钻山洞”“老狼老狼几点了？”特别适合才入园的小班幼儿练习一个拉着一个走；“赶小猪”“小熊过桥”等游戏适合中班幼儿，可以在情景中锻炼手脑协调、身体的平衡能力；“我是小小飞镖手”“小松鼠摘果子”适合大班幼儿，幼儿在游戏中可以训练手眼协调性，锻炼手臂力量。幼儿户外游戏内容举不胜举，我们在具体实施过程中，要从幼儿主体地位出发，围绕游戏有目的的组织、实施游戏，在每天两小时的户外活动中，幼儿身体一定能得到锻炼。

最后，户外游戲可以培养幼儿自我服务的能力和意识。《指南》中“健康”领域就提出“有一定的自理和自我保护能力”这一学习与发展目标。在户外游戏时，游戏前的热身、游戏时的安全教育以及游戏后的放松活动，处处都有活动习惯的教育，在每次活动中，幼儿的七种基本动作既得到了发展，又使幼儿认识到了自我保护的重要性，学会自我保护。如嬉水池、沙池，这些活动中存在幼儿个人衣物摆放整理的过程，都需要幼儿自己完成，在嬉水、玩沙之中，幼儿不仅感受到了游戏的快乐，也学会了自己穿脱衣物、整理个人物品。无论是哪种户外游戏，都需要幼儿、老师、器械这三者的互动，在这一过程中，幼儿需要关注的是：根据运动量适当增减衣物、运动后的饮水、活动后帮助老师收纳整理各类器械，这些都有助于让幼儿养成良好的运动习惯，可以培养幼儿的自我服务意识。

当然，户外游戏在幼儿“体商”教育中还有许多其它作用，我们在组织幼儿开展户外游戏时，需要遵循幼儿身心发展规律，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》组织实施，幼儿的“体商”一定会逐步、全面的提高。

（陕西省商南县第三幼儿园）