翻转课堂下的初中化学实验教学研究

孙静

【摘 要】翻转课堂是一种新型的教学模式，该种教学模式主要注重的是学生们自身主体性的展现，通过建立全新性的学习流程来提升学生们参与教学活动的积极性，让教学活动开展的可以更加的顺畅，被应用到我国各个学科的课堂上，通过该教学模式的应用，提升了实验教学的效率以及质量，在根源上培养并锻炼了学生们的理性思维，让学生们的综合素养得到提升，就目前我国化学实验课堂的教学现状来看，找出其所存在的教学问题，使用并推广翻转课堂教学模式。

【关键词】翻转课堂；初中化学；实验教学

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0176-01

引言

化学这门学科极为特殊，该门学科是以实验为基础，需要学生们通过探究等多类实验方式去了解并分析化学致死，以此来更好的巩固并掌握化学知识。现阶段，我国初中化学课堂的教学效率低下，其主要是因为初中学生们对于化学知识的学习兴趣不高，整体化学教学模式过于单一滞后，老师们应当实时的转变自身传统固化的教学理念，将翻转课堂教学模式更好的融入到初中化学课堂上，给学生们搭创出一个更好的学习平台，赋予该平台多元化的特征，在注重化学实验教学效果的同时，加大对学生们探究能力以及各类综合能力的培养力度。

一、翻转课堂下的初中化学实验教学的重要性

翻转课堂当今时代发展背景下，极其重要的一类化学教学方式，该教学方式的效果十分的显著。翻转课堂下，开展初中化学实验教学活动十分的重要，首先，其可以完善教学过程，让学生们的综合素养得到提升，使得学生们都可以更为全面化的发展，展现出学生们的主体性，同时还优化了教学模式，防止学生们受到传统教学缺陷的影响，学生们的潜能可以更好的被挖掘出来，提高学生们的自主学习能力，培养了学生们的发散性思维。其次，其还会促进理论教学和实践教学的发展，我国传统的教学模式会过于注重理论知识的讲授，并用实验教学进行辅助，由老师进行化学实验的操作演练，学生们只能扮演一个观看者的角色，不会让学生们亲自动手操作，这就导致学生们无法更好的掌握化学实验的操作要点以及各类的注意事项，学生们的化学实践能力会比较差。通过翻转课堂教学模式，学生们可以自行的进行化学实验知识的探索，加深该化学知识在学生们脑海中的印象。

二、传统初中化学实验教学存在的问题

传统初中化学实验教学存在着很多的教学问题，其主要是因为化学老师们深受应试教学理念的影响，学生们死记硬背化学实验步骤，这种被动的学习化学知识的倾向比较严重，老师们会过于注重化学知识的讲授，完全忽视掉化学实验的展示过程，学生们的实验习惯也存在错误，老师们完全没有注重学生思维能力的发展。

三、翻转课堂下初中化学实验教学的措施

1.正确指导实验。

在翻转教学课堂中，老师们必须要正确的去指导学生，不断的培养并强化学生们的实践操作能力。使得学生们都可以在学习中自行的进行探索，从而更为全面性的了解化学知识，达到较为理想的化学实验教学效果。首先，要让学生们了解化学实验的基础要求，依照实验的要求标准进行操作，老师要始终在一侧观看学生们实验，如果学生出现了错误问题，或者学生们对于某知识点产生疑惑，那么老师就必须要及时的给予学生们帮助，正确的指导学生，帮助学生们完成实验活动。在实验完成之后，老师们需要组织学生们进行交流，让学生们相互的分享所掌握的化学知识，这样会让学生们更为深刻的了解化学知识。最后，老师还应当对化学实验的过程进行总结和概括，不断的完善化学实验的过程。

2.养成良好实验习惯。

培养学生养成一个良好的化学实验习惯十分的重要，通过习惯可以让学生们更好的掌握化学知识，同時还会提升化学实验课堂的教学效果，真正意义上的达到了事半功倍的教学效果。这样学生们会更好的掌握高效的化学学习方式，从而提升了学习的效率。

3.学生分组实验。

老师们应该合理的进行分组，使得学生们都可以更好的将学习的自主性以及主动性完整的展现出来。首先，要分析班级学生们的自身学习能力，以学生们的实际学习情况为基准，考量学生们划分的组别，需要综合性的去评估学生们的学习能力、学习兴趣以及学生们对于化学基础知识的掌握情况。之后在以评估的结果去进行分组，这样会有效的提升分组的学习效果。

结语

在翻转课堂下开展化学实验教学工作，必须要确保学生们的主体课堂地位，将老师们的主导性发挥到极致，为学生营造出一个愉悦的化学实验环境，挖掘初中学生们自身的化学潜能，强化学生们的合作意识，全面性的改革并创新化学实验教学模式，推动我国教学事业的发展进程，启发性以及探索性的开展化学实验教学活动，摒弃传统固化的实验教学模式。

参考文献

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