挖掘高职体育教改热点促进职业体育发展

【摘 要】本文首先分析了新时期下高职体育课程教学改革的整体要求，其后提出了一系列促进高职院校体育专业教学改革的策略和措施。

【关键词】高职体育；教改；热点；职业体育；发展

【中图分类号】G642.06 【文献标识码】A

【文章编號】2095-3089（2019）05-0145-01

lvyan

（hubei polytechnic institute， xiaogan， Hubei，432000）

一、新时期下高职体育课程教学改革的整体要求

1.帮助学生树立乐于运动的意识。

新时期对于高职体育课程的新要求在于帮助学生树立终身体育的意识，加强学生的身体素质和体育能力，通过理实一体化教学加强体育理论知识和社会实践能力，使得高职体育教学逐渐与国际接轨。根据国家相关教育部门的规定和制度，对高职院校中的体育教学内容和教学策略进行有针对性地调整优化，制定出符合学生未来发展的体育教学计划，进一步落实体育社会实践活动，从而帮助学生树立乐于运动的意识。

2.加强学生心理健康和竞技运动技巧的培养力度。

为了充分调动学生的积极性，引导学生身心健康发展，体育专业相关教师应当立足于实际情况，结合学生特征和未来发展趋势，开展多元化的教学方法和教学形式，综合运用先进的教学理念。例如，在实践教学过程中，教师可以引导学生通过体育锻炼加强对自身情绪的管控能力，科学合理调节心理变化，培养正确积极向上的体育品质，从而提高自身的思想觉悟，体会到体育活动的精髓和意义，体验到体育竞技的乐趣。在体育活动过程中，教师应当向学生讲解安全运动的重要性，科学锻炼，量力而行，避免出现运动损伤，即使在活动中受伤也能及时进行自我处理，正确保护自身的安全。随着社会科学的发展，新时期下的高职体育教学应当将传统的教学器材和现代信息技术进行有效的结合，创新教学形式，注重学生体育理论知识的掌握和体育实践技能的提高。通过教师的正确引导和帮助，科学合理运用教学设备设施，同时及时更新多媒体资源库，丰富教学内容，使教学更为规范和系统。

3.尊重体育课程的差异性。

从一定意义上来讲，不同的体育课程其自身都具有鲜明的特征，加之不同的学生其个性化明显，如果在教学过程中采用统一通用的教学方式和教学方法就无法体现出教学的意义和价值。因此，体育教学模式和体系的不完善是当前大多数高职院校开展体育教学面临的主要问题，只有实现了差异化教学，才能立足于实际情况，促进体育教学的稳健发展。具体而言，高职体育教学通常包含了两方面的内容：第一，体育理论知识的学习，即向学生传输正确的健康锻炼方式，对体育的科学合理测试及评价管理；第二，体育运动实践技能的学习，即通过体育训练锻炼学生的弹跳力、柔韧性、反应速度及综合素质等等。例如，在进行理论基础知识的学习时主要应当立足于教材，运用多媒体技术和现代信息技术将体育知识融汇贯通；而在进行实践技能的学习时则应当以教师的现场指导和讲解为主，正确认识体育设备设施的使用程序和方法，引导学生主动参与，合理锻炼。

二、促进高职院校体育专业教学改革的策略和措施

1.明确体育教学人才培养目标。

高职院校不同于普通高等院校，其办学宗旨主要在于培养技能型和应用型人才，注重学生职业性的培养和提高。在实践教学过程中，高职院校应当明确教学目标及任务，确定人才培养目标，为学生及教学指明方向，以提高学生的职业性作为根本目的，积极开展用体育教学改革活动。具体而言，高职院校开展体育教学活动应当立足于全校学生的发展和规划方向，将职业性理念潜移默化地渗透到教学的各个环节和阶段，从多方面和多角度加强职业教育，引导学生在后期就业工作过程中积极展示自身的职业精神和职业能力。教师可以通过开展理论教学使学生熟练掌握相关基本知识，结合学生未来的职业规划方向科学合理安排体育锻炼，提高学生的社会适应能力，正确面对社会压力。

2.重学生体育意志及品德的培养。

随着人们生活水平和质量的提高，新时期背景下的高职学生大多缺乏自控能力，遇事习惯逃避，其在毕业后始终处于“危险边缘”，无法在竞争激烈的市场中立足发展。基于此，高职院校体育专业的改革发展应当以培养学生体育意志和品德为主要内容。从一定意义上来讲，体育锻炼本身就是对学生意志的一种磨练，学生需要不懈奋斗，顽强拼搏才能提高自身的核心竞争力。例如，在对学生进行运动技巧的传授时，教师必须严格要求学生，准确无误地完成运动任务，在这个过程中教师要鼓励学生坚持下去，提高学生的忍耐力和意志力。

3.重视学生的心理健康教育。

随着社会市场竞争的日益激烈，高职院校的学生面对的压力越来越大，很多学生对未来一片迷茫。基于此，在进行高职体育教学改革时，教师应当注重学生综合能力的提升，为学生提供更多的自我展示、自我超越的平台和机会，不断克服自身心理障碍，实现全面发展。具体而言，教师应当根据学生专业特征，科学合理对课程内容进行调整优化，通过理论知识的传授纠正部分学生的不良思想，并且通过一系列的体育锻炼引导学生疏导情绪，释放压力，从而树立正确的价值观念。

4.重视学生职业体能的培养。

高职院校应当注重向社会输送好素质和技能型的人才，因此，在实践教学过程中，教师应当重视学生职业体能的培养和提高。不同专业的学生在毕业后从事的工作类型都具有一定的差异性，不同工作岗位对学生的职业体能要求也是不同的，因此在进行实践锻炼时，教师不仅仅应当注重学生相关理论和实践技能的培养和提高，更应当引导学生学以致用，提高自身的职业体能。例如，土木工程专业的学生应当注重体能的储备，在后期工作中可能要从事高空攀爬等等特殊现场作业。教师应当根据学生的实际需求，有针对性地设计训练方案，培养学生的忍耐力、攀爬能力等等。

结束语

综上所述，高职体育教师应当明确体育教学人才培养目标，注重学生体育意志及品德的培养，重视学生的心理健康教育及职业体能的培养。

参考文献

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作者简介：吕燕（1966.6-），女，汉族，湖北孝感人，本科，湖北职业技术学院，副教授，研究方向：体育教学。