成人体育教学中实施俱乐部教学模式的探索

【摘 要】本文首先就成人体育教学中实施俱乐部教学模式的必要性进行了分析，其后阐述了成人体育教学中实施俱乐部教学模式的意义和作用，最后提出了成人体育教学中实施俱乐部教学模式的重点。

【关键词】成人体育；俱乐部；教学模式；探索

【中图分类号】G807 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0139-01

xiongran

（hubei polytechnic institute， xiaogan， Hubei，432000）

一、成人体育教学中实施俱乐部教学模式的必要性分析

1.迎合新课程改革的发展趋势。

随着新课程改革的深入推进发展，素质教育与终身体育的教学理念逐渐渗透到教学的各个环节和阶段中，回过头来审视当前体育教学的形式和策略，已经无法与时代发展相接轨，也无法从根本上满足徐盛的实际发展需求和职业特征，没有考虑到体育教学的实用性、主体性及创造性。体育行业的快速发展使得成人教育也得到了一定的普及和进步，根据相关的调查研究我们可以看出，成人教育长期以来都是采用的传统教学模式，古板无趣，无法促进成人的稳步发展。同时，成人身体素质与普通高校学生不同，其身体机能逐渐呈现出下降的趋势，在速度、身体柔韧性及弹跳力方面已经远不如前。基于此，在成人体育教学中实施俱乐部教学模式是迎合新课程改革的必要途径和趋势。

2.俱乐部体育教学模式在高校中的广泛实施。

近年来，俱乐部教学模式逐渐得到了广泛的普及和运用，并且在各个高校中取得了显著的成效，将课堂内外的教学进行有效的结合，充分实现了一体化教学。当前我国大多数院校在体育教学上都进行了改革创新，立足于院校体育发展的主要方向和趋势，结合学生的实际需求和未来职业规划，考虑到学生的兴趣爱好，对院校中的体育设备设施、师资队伍进行优化升级，采用俱乐部式教学，对课内外进行整合，在一定程度上提高了体育教学的质量和效率。

二、成人体育教学中实施俱乐部教学模式的意义和作用

1.帮助学生树立正确的终身体育意识。

从一定意义上来讲，俱乐部教学模式将体育教学进行了有效的改革创新，摈弃了传统枯燥单一的教学模式，使之成为灵活多变、具有娱乐性和趣味性的教学方式，将教与学进行区分，使学生能够根据自己的兴趣爱好、时间安排等等自由选择授课教师、体育活动项目以及上课时间。俱乐部教学模式的自由性、灵活性、娱乐性以及自主性，能够培养并提高学生对体育的兴趣，感悟到体育活动的精髓所在，使学生主动积极参与其中，同时帮助学生树立终身体育意识，不断培养并提高学生的体育技能和终身体育能力，为学生的后期健康发展奠定良好的基础。

2.满足不同成教学生的实际需求。

接受成人教育的学生由于环境因素的影响，年龄阶段参差不齐，小的18、19岁，而年纪稍大的已经40岁左右了，不同的成教学生所接受的教育程度也是不同的，有的并没有接受过正规的体育教学，不管是体育水平、體育能力还是身体素质都较差。基于此，针对成人教育的学生而言，院校应当充分考虑其自身身体及心理特征，有针对性地设置一些趣味性、休闲类、健身类的体育活动项目，从而满足不同阶段、不同身体情况成教学生的实际需求，提高其体育能力。

3.尊重成教学生的个性化和社会化发展。

从一定意义上来讲，俱乐部体育教学模式应当是一种社会性的活动形式，与传统班级教学不同，俱乐部教学在实施过程中充分实现了学生的主体性，成教学生可以根据自身的爱好自由组合，帮助学生保持自身的独立性，同时也可以在团队体育活动中培养自身的团队精神和协作能力。通过这样的教学形式，帮助社会中的个体得到极快的发展和进步，也在一定程度上提高了成教学生的社会适应能力。

三、成人体育教学中实施俱乐部教学模式的重点

1.俱乐部教学的类型。

根据相关的调查研究我们可以看出，当前俱乐部教学模式可以分为三种形式：第一，课外体育俱乐部，即在课外时间引导学生通过俱乐部进行体育技能和水平的提高；第二，课内体育俱乐部，即将俱乐部引入课堂教学中；第三，课内外结合的体育俱乐部。这也是当前效果最佳的俱乐部教学模式。但是这种教学模式对体育设备设施、俱乐部教学环境、体育项目资金及教师综合素质等等的要求较高，并没有得到成人教育院校的广泛普及。根据当前成人教育的具体办学情况，成人教育院校可以根据自身的办学需求和发展需要，科学合理选择课外体育俱乐部和课内体育俱乐部教学模式。

2.俱乐部教学的主要内容。

根据上文我们可以看出，成教院校中的学生不管是年龄、身体素质、心理状态等等都与其他普通高校存在诸多的差异，因此，在对体育教学进行科学合理的设置时应当充分体现出成人教育的时代性、实用性、娱乐性等等。俱乐部教学模式应当立足于成教学生的年龄、兴趣爱好、性别特征等等，有针对性地开展创新型教学形式。对于一些年轻成教学生而言，院校可以设置一些具有很强竞技性、运动量较大的篮球、足球、羽毛球比赛等等；对于一些年龄稍大的学生而言，院校则可以设置一些运动量较小的武术、太极拳等等体育运动项目；对于成教女学生而言，院校则可以设置一些能够体现出女性柔美的体育课程，例如健美操、瑜伽、体育舞蹈等等。同时，成人教育院校还应当加强体育理论知识的传授，树立正确的体育理念和终身体育意识。

3.开展多元化的教学方法。

要充分体现出俱乐部体育教学的价值和意义，在实践教学过程中，成教教师应当以快乐体育、终身体育为目标，帮助学生在体育运动中感受体育的魅力，了解体育的精髓，享受体育，享受快乐，并且将终身体育作为奋斗目标。从一定意义上来讲，成教学生大多具有一定的社会工作经验，因此，在实践教学过程中，教师应当改变传统的教学模式和教学方法，明确学生的教学主体地位，激发学生的体育学习兴趣，创新教学形式，开展开放式、引导式、启发式教学，充分提高学生的体育能力和综合素质，帮助成教学生实现自身价值。

结束语

综上所述，在成人教育中开展俱乐部体育教学模式可以帮助学生树立正确的终身体育意识，满足不同成教学生的实际需求，尊重成教学生的个性化和社会化发展。

参考文献

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作者简介：熊燃（1970.1-），男，汉族，湖北孝感人，本科，湖北职业技术学院，讲师，研究方向：体育教学。