浅谈高中政治新课改的认识

胡洪菊

【摘 要】高中政治课程是一门实践性、生活性都相对较强的一门学科，这个学科强调对高中学生在思想政治的态度、心理发展上的多向教育。在我们传统高中政治课堂上，常常会由于忽视了教学的生活化、实践化，对提高教学水平带来了一定的阻碍。在当今这个时代，教育问题已经成为这个时代最热门的话题，现在的人们越来越重视教育，目前我国主要的教育形式是以课堂教育为主的，所以高效的利用课堂的时间是非常重要的。然而目前的情况是课堂的效率并不是太高，有没有达到我们所期望的高效课堂，特别是高中的课堂，高中生一般都比较桀骜不驯，正处于叛逆期，对任何事都是一副漠不关心的态度，对待学习也是一样，注意力不能一直集中于老师所讲的内容中，所以高中课堂教育的课改是势在必行的。

【关键词】新课改；高中政治；教学策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0129-01

一、创设情境，引导学生自主探究

新课程改革要求学生进行有效的独立探究学习。因此，在教学过程中，以问题为中心的教学为学生提供了学习和探究的线索，并鼓励学生进行独立的探究性学习。一方面，教师应将教科书的内容与学生结合起来，实际提出中等难度的问题，以激发学生思维的火花。另一方面，应鼓励学生大胆提问。每个班级都应该询问一定数量和质量问题，并将其记录在书中的“问题集”中。

二、教学中采取有效的教学方式

课堂教学是一项有目的和有计划的活动。教师应在课前认真准备课程，即认真贯彻“预设”，但同时也要清楚地认识到教学是一个动态的过程，动态的生成是复杂的。变异性和不确定性，需要在课堂上动态生成，以指导我们理性处理预设。教学不应该是预先设计好的教学计划的完整实施过程，而是在不断产生教学内容的过程中，应该在预设的基础上，突破笼子的前提，不论预设是什么，“委婉的表达是关注一个人整体存在的智慧，是对他人特殊性的积极敏感“使我们的课堂教学既有教师精心设计的”预设“又有”一代“的智慧。优化教学方法和学习方式。课程改革专家特别强调并呼吁在改变学生学习方式的同时改变教师的教学方法。有必要促进每个学生的发展。有必要通过改革教学方法改革教学方法，保证课堂教学的科学性。灵活性和创造性为课堂教学带来新的活力。教学方法的最佳选择要求教师根据教学目标，内容，学生的认知和能力发展水平，结合教师自身的优势和风格，运用教学方法，实现各种方法的最佳组合。任何一种教学方法都不是无所不能的。教学方法选择的实质还包括教学方法的多样化意义。就课程而言，教学方法的多样化是课堂教学在垂直方向上的多样化。也就是说，在一个班级中，教学可以使用几种不同的教学方法。

三、课堂师生互动形式

课堂上的师生互动不仅可以改善教师与学生之间的传统紧张关系，还有助于改善师生之间的师生关系。政治课堂本身就很无聊，所以对于枯燥的课堂氛围来说应该更有趣。课堂上有许多形式的师生互动。传统的教师提问形式不再适合现代学生。虽然老师的课堂提问是老师和学生之间的互动，但只会增加学生的压力，使他們更烦人。所以教师可以适当减少课堂上的问题数量。这很难理解。可以通过实例或喜欢倾听的学生的一些例子来解释。用一些易于理解的语言很难理解。对知识点的分析和解释不仅可以缓解枯燥乏味的课堂气氛，还可以为课堂增添乐趣，使学生更好地理解和掌握知识。

四、多元化的课堂评价

在课堂教学中，评估的目的是鼓励学生反思自己的学习，使学生能够更明智，更理性地学习。为了宣传学生的个性，我相信当学生的答案好的时候，老师应该给予真诚的赞扬；当学生的答案不完整时，教师必须指明工作的方向；当学生的答案与答案背道而驰时，我们应该委婉地批判和纠正，只有这样一个清晰而现实的评价才能帮助学生学习知识和发展。教师不仅要掌握不同的评价方式和方法，还要促进学生的全面发展。在课堂评估中，我们应该在多方面实施多元评估，培养学生的潜能。

五、改革教学评价方法

首先，让学生成为评价的主题。在这种教育评估系统中，学生评估系统的建立和完善尤为重要。在教育过程中，所有教育元素都必须围绕学生建立。作为教学的主题，学生当然有权评估自己的发展，甚至评估他们的老师，校长和学校。学生成为教学评价的主体，是学生享受主人权利的体现。这也是学生自觉地履行职责和积极参与教学的前提。至于评价的形式，可以是学生自评（自我鉴定）、互评（学生、师生互相鉴定）、小组评价等。

其次，坚持评价的“全面性”。为了公正客观，教学评价必须避免片面性，坚持“全面性”。也就是说，评价内容必须涵盖知识，启蒙，能力和行为的各个方面，注重对学习态度，习惯和兴趣的评价，淡化考试成绩，以及减轻学生的负担。在教学过程中，有必要评估学生的知识内容，应用知识的能力和创造能力等知识因素，评估学生的人格发展，道德，身体和身体因素等。激发学生学习的有效性和积极性，使学生全面健康地发展。

总之，作为一线的政治教师，我们应该以满腔的热情投身到新课改中。这就要求我们必须不断学习相关的新理念、新思想，在不断的变化中寻找适合新课改的教育教学方法，从而促进新课改的发展与完善。

参考文献

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