新课改背景下初中班主任管理现状及完善措施

覃耀昌

摘 要：基于新课改目标的实施与发展，教育领域在教学思想与教学观念上都进行了改革与创新。同时，院校班级管理工作也发生了巨大变化，其主要目标是为了促进学生全面发展。初中是重点学习阶段，班级管理工作影响着初中生的学习效率。而初中班主任做为教学与管理中的重要角色，成为了新课改下管理工作改革成功与否的关键因素。因此，本文针对当前新课改背景下初中班主任管理现状，对影响初中班主任管理不足的原因分析，并提出了相应的解决措施，以此提升初中班主任管理成效，促进初中生身心素质全面发展。

关键词：新课改 初中班主任 管理现状 完善措施

引言

初中阶段学习是承接着小学学习，同时也是为高中学习打下坚实基础。为此，一个良好的学习环境对于初中生而言十分重要。初中班主任不仅是教学中的主干力量，而且是班级管理工作的组织者与向导着，在一定程度上为初中生各个学科学习起着协调作用。基于新课改背景，其为初中班主任管理工作带来了一定机遇与挑战，为了打破影响班主任管理成效的消极因素，积极找出影响初中班主任管理存在的问题与不足原因，能够有针对性的进行教学改革，实现新课下初中班主任管理工作改革成功的目标。[1]

一、当前基于新课改背景下初中班主任管理现状

1.初中班主任教育与管理水平不高

随着经济全球化的社会现象，改善了人们生存质量。同时，促进了教育体系的改革与发展。基于新课改目标的实施与发展，初中班主任不仅要改变教学方式，而且在管理工作上也应做出相应的改善。然而，现阶段初中班主任管理工作中，部分初中班主任教育与管理水平不高，其影响着管理质量与初中生综合能力的发展。班主任教育与管理水平是班主任综合素质的核心，对于班主任管理工作效益有着十分重要作用。但是，初中班主任对于新课改目标的实施不重视，未曾更新教育观念与独特的管理方式，以至于不能与现代社会发展观念相适应，并限制着初中生思想与能力的提升。由此可见，针对新课改背景下，部分初中班主任教育与管理水平不高是直接影管理成效的主要原因。[2]

2.初中班主任缺乏创新的管理形式

针对当前新课改背景下初中班主任管理现状进行分析，多数班主任未能创新管理形式，使其管理工作不能与现代化发展形势相统一，阻碍着管理工作效果与初中生综合能力提高。然而，尽管现阶段一些班主任基于新课改目标能够以初中生角度出发，“以人为本”教育理念展开教学与管理工作，并且取得了一定的管理成效。但是，部分初中班主任由于教育与管理工作压力大，相继出现了一些消极影响，使其不能做到及时纾解并将此种情绪带到管理工作中，使其在教育与管理思想上存在着简单化、粗暴化等现象。

二、影响初中班主任管理工作不足与问题的原因

1.缺乏班主任培训与经验交流

现阶段，新课改背景下的初中班主任管理工作现状中，初中班主任教育与管理水平不高，以及初中班主任缺乏创新的管理形式等，都直接阻碍着初中班主任管理效率与初中生综合能力提升的关键因素。然而，影响初中班主任管理工作不足与问题的原因，其中院校缺乏对初中班主任培训与经验交流工作，使其班主任不能有效提升管理水平，也不能良好增强教育与班级管理成效。此外，班主任作为班级教育与管理工作者，由于各种院校事务不能有充足的时间与精力进行管理工作的培训，以此不能引进先进管理思想。

2.初中生的主体地位没能充分体现

初中阶段的学生正处于成长发育时期，这一时间段的教育与管理工作对初中生而言十分重要。由此，班主任承载着正确引导初中生树立人生观、价值观与世界观，以及思想道德规范的主要责任，而初中生具有许多发展其潜能能需要班主任进行开发与引导。但是，现阶段初中生在学习中的主体地位未能充分体现，极大限度的打压着初中生学习的积极兴趣，影响着班主任教育与管理工作效率的提升。此外，初中班主任对于初中生的主体地位过于轻视，导致班主任未能充分发挥管理工作的积极作用，忽视对初中生的潜能开发。因此，班主任缺乏对初中生学习中的主体地位，在一定程度上阻碍着初中生综合能力提升与身心健康发展。

三、新课改背景下初中班主任管理的完善措施

1.更新教育与管理观念，实现角色转变

随着教育新课改目标的实施与发展，初中班主任必须采取有效的完善措施，以此实现班主任教育与班级管理活动的进一步优化。因此，基于初中班级管理的视角，更新班主任教育与管理观念，实现教学过程的师生角色互换模式，能够有效提升班主任管理成效。例如，班主任不断加强教育与管理水平，积极创新班级管理与教学模式，提升初中生学习的积极兴趣，激发初中生综合潜能的提高。同时，注重体现初中生在学习过程中的主体地位，并让初中生与班主任进行角色互换模式，使其初中生在管理工作中锻炼与开发综合能力，不仅可以提高班主任管理工作成效，而且可以促进中学生的身心素质全面发展。由此可见，更新班主任管理工作观念，能够积极打破传统教育观念，进而不断提升管理工作实效。[3]

2.积极实行民主管理，提升学生自我管理能力

初中班主任肩负着对初中生成长发展的正确引导工作。针对新课改背景下初中班主任管理现状，以及影响初中班主任管理工作不足与问题的原因，初中班主任应积极采取相应的完善措施，改善阻碍初中班主任管理工作的因素，积极实施班主任管理工作与交流经验工作等。由于院校中班主任受学校事务的制约，未曾有充足的时间进行管理工作与培训进修工作。为此，实行民主管理模式，能够良好提升初中生自我管理能力，实现新课改背景下初中班主任管理工作的实效性。例如，积极鼓励初中生进行自我管理能力，培养初中生的责任意识。

结语

综上所述，初中是学生学习阶段的重点，班主任作为初中生的教学骨干与班级管理组织者，积极为初中生创建一个良好的学习环境具有重要意义。针对新课改目标的实施与发展，当前初中班主任管理存在的不足与问题，应积极建立完善的管理措施，更新教育观念，突出初中生在学习中的主体地位，并且班主任要积极创设班级文化，提升班级生命力。同时，在管理工作中不断探索，仅仅追随新课改的脚步，促进初中生全面发展，实现预期教学目标。

参考文献

[1]赖玲.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中國校外教育，2015，（05）：24.

[2]刘学翠.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探索[J].中国高新区，2018，（10）：84.

[3]王基合，冷慧颖.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].华夏班主任，2016，（06）：94.