小学生体育合作意识策略研究

邓伟勋

摘 要：在《体育新课程标准》中指明要以在社会适应领域目标让学生体会与人合作的乐趣所在；使学生能够在体育活动中培养合作意识进而表现出合作行为。本文将通过问卷调查等方法研究此年龄段学生的心理水平、个性特征，从而在体育课中通过身体练习，科学、合理的组织、设定合作内容和方式、把握准合作契机培养合作意识。从而避免体育教学中培养合作意识的工作流于形式、盲目从众，难以达到真正贯彻落实，从而使学生在感受合作乐趣，学得合作技能的过程中身心素质得到全面提高。

关键词：小学体育 球类运动 合作意识 体育项目 个性品质

合作意识的定义是个体对共同行动、规则以及标准的认同感，为合作的形成奠定基础。善于同他人合作不仅使我们更好发挥出自己的价值也使得我们工作生活顺利舒心。合作意识作为一种意识形态不易从讲解与讨论中得出且得到培养。而是需要通过一些组织活动，在相互交往中通过彼此的努力和协作完成既定的目标以及任务，即采用共同承担和分享成果的方式，逐渐的培养人们的合作意识以及能力。体育教学作为一门课程正是培养学生合作的一个可靠、可行以及有效途径。学习合作，培养合作意识是一种富有创意和实效的教学策略，让学生在体育学习过程中相互协作，更高效率的完成教学任务和目标，为了让一个人得到良好的合作意识，小学体育教师必须从小学抓起，采用多样化、有效性的策略培养学生的合作意识、精神以及能力。

一、合作意识策略研究的背景

人际交往沟通能力与合作精神已经成为评价学生能力的重要标准之一，并且在社会中合作能力作为人类生存以及发展一种不可或缺的能力，其重要性不言而喻。而且我国当今面临独生子女众多，更有逐渐增长的趋势。这些独生子女在家庭中娇生惯养，性格孤立，和同龄人之间的沟通较少，如果不能够进行良好的合作意识培养，将会导致他们逐渐的形为自私、任性以及以自我为中心的错误思想，不会或不善于与其他同学进行正常的交流和良好合作。作为未来世界与社会的需要，必須传授给他们合作的品质和能力。为了让所有的学生都得到健康全面的发展。

二、合作意识策略研究的目标与急需解决的重点问题

1.合作意识策略研究的目标

体育学科的重要环节是课上锻炼。在45分钟的课上锻炼中，如何激发学生获得优良品质的内在动力，调动学生的锻炼兴趣，提高培养效率，是所有体育教学工作者首先要思考并解决的重要问题。

2.达到目标所需解决的主要问题

在我们体育工作者的组织的基础上使学生之间平等与他人互相合作，发挥其互相影响、互相启发的教育特点，使学生在主动参与活动的过程中完成合作意识的培养获得与团结协作能力的进步与提高，得到沟通，互助，分享，相互尊重，相互理解，相互欣赏的效果。

三、合作意识策略研究的内容与方法

1.选出适合培养合作意识的方法与策略

在实际教学中，安排了分组练习的实验。训练开始前先进行分组，每五人一组，将三十五人分为七组，指定一名组长，每个需要教授的新动作由组长分工，一起学习。而练习时两人互助，组内最优秀者巡视指导矫正动作，相对难的动作、问题全组协商解决。学习过程中每个学生都有展示、参与交流，然后阶段的性组织了评比。结果证明极大提高了学生练习的积极性，同时也保证了每个学生联系的量与时间，最大可能的增加了练习成效。

注意的是：需要合理搭配小组成员。合作学习小组之间要遵循“同组异质，异组同质”，一般授课老师尽行分组，不提倡自愿分组，使得特质、层次不同的学生合理组合，从而保证小组之间水平均衡，及小组之间学习、竞争的公平性，同时尽可能的做到了“以强带弱，互帮互助”，保证了合作学习的成果。 同时需要及时的进行小组之间及内部的调整。使合作小组内的同学在一段时间内比较稳定，使组员之间互相理解，增加感情，培养默契。当小组合作学习了一段时间以后，在遇到小组发展的较不平衡，破坏了班级内的公平竞争的秩序；或者组员之间出现较大的矛盾等问题，需要及时的调整，保证小组合作的效能，提高学习的效率[1] 。

（1）构建平等团结的人员关系

教师在篮球学习训练过程中，要善于发现学生的优点，且进行积极和正确的评价培养学生的团队合作意识，形成团队合作精神。

（2）使运动技能的提升与合作意识的养成同步发展：

篮球训练目的在于让学生能够在团体活动活动中学会合作精神。在教学中将全班36人分为了6组分别以“乔丹组”、“科比组”、“库里组”、“詹姆斯组”、“欧文组”、“杜兰特组”。设置不同的（远度、高度）目标，各学练小组互帮互学、共同研讨进步。热身时以篮球传接球、持球搬运、滚动、抛接球活动，利用友伴合作完成热身。组内分工，分别负责组织、管理、总体教学、小组内教学、小组内练习、一对一练习，共同学习。结果在同学们全身心地投入下学习进度非常之快，不仅超额完成了教学任务，而且团队意识同学情谊得到了极大提高。这说明将篮球教学与团队合作能力的培养相互联系，在训练中提升合作意识。是提升个人，团队，团队合作能力的大好时机。因此，在篮球训练过程中明确教学目标，以培养学生团队合作能力为教学目标，坚持高素质人员的培养 [2]。

结语

学生的团队意识，合作意识、创新意识及个性潜能、集体凝聚力等方面，小组合作的意识与团队精神在体育游戏学习中的具体表现师生之间、学生与学生之间相互了解和交换信息，使学生在人际关系，社交能力，合作能力、创新精神和创新能力等方面获得进步。体育合作是一个系统的工程，体育教学中目标是“不求人人成功，但求人人进步”。只有让学生在轻松和谐、具有挑战性和开放性的学习环境中开展小组合作学习，每一个学生才能在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在合作中发挥个体最大潜能，在成功体验中享受学习，真正成为学习活动的主人，进而健全人格、形成团队精神。

参考文献

[1]唐建军.唐建军乒乓球教学[M].北京出版社， 2012.

[2]王宝平.篮球教学中大学生团队合作能力的培养[J].教育与职业，2010（12）：189-190.