浅谈教师应以传承传统文化为己任

张小维

【摘 要】一段时间以来，我们忽略了传统文化的传承，导致家庭教育出现问题。生逢伟大的新时代，教育工作者要安贫乐道，传播我们的传统文化并把她发扬光大……

【关键词】教育；家庭教育；传统文化；安贫乐道

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0044-01

我从教二十五年来，一直担任班主任工作，曾倍受家长赞誉，学生追捧，自己也小有成就感，这两年却感到迷茫，主要是来自家长这方面的困惑。我校地处城乡结合部，近年来随着经济的发展，周边各县大量务工人员涌入城市，这里就成了他们子女入学的首选学校。是我们一校的生源问题？可在邻校董校长那，我也听说了一些：二十年来第一次被一年级的家长围着指责：你应该如何如何。末了，她叹气：哎！这些原生态家长。我班学生70人，40多人在校外上托管班，有的父母的确是为了生计无暇顾及；有的是因为怀中更小的孩子忙不过来；而有的却是因为怕打麻将误了场才托人代管，有的干脆是嫌烦。有不少孩子家庭教育缺失，有近十人是祖辈代管。有的父母只知道在物质上满足孩子，很少在行为习惯上下功夫。

职业道德也让我无法对此无动于衷，我曾打算在这个学期的家长会上做一个调查：看看家长们是在哪儿接受的基础教育？影响他们三观形成主要因素是什么？为什么会这样呢？这时，我在电视上见到了楼宇烈教授，是楼教授让我在孤独与茫然时听到同行者的声音。这位国学大师分析中国的教育说，上个世纪八、九十年代，刚改革开放，很多人盲目学习国外的一切，在教育方面重视自然科学，忽视人文教育，否定中国传统文化的传承……这不正是现在孩子的父母受教育的年代吗？原来，我们的教育在一段时间里缺了课。经济浪潮下，不是曾流行一句话吗？学好数理化，走遍天下都不怕。在急功近利思想的驱使下，谁还重视传统文化？其实鲁迅先生早就说过，对于外来文化要用拿来主义，适用的为我所用，对于传统文化取其精华去其糟粕。反思不是否定，任何事物都是在前进、修正、前进中循环进步的。纵观当年国际国内形势，发展经济一点错也没有，但身体前行得快了，要等一等自己的心灵。所以中央提出，我们要一手抓经济建设，一手抓精神文明建设。。一直以来，我们教育重视智育忽视德育，出现了不少问题。在这个信息发达，讲个性自我的时代，德育不能靠简单枯燥的说教，那样会适得其反。所以像《曾子杀彘》这样的文学作品应该成为首选。

现在，我们的国家逐渐走向强大，中国传统文化也在逐渐影响着整个世界。就像歌里唱的那样：全世界而都在学中国话。世界各地建起孔子学院，就连美国总统特朗普也让外孙女在电视中秀《三字经》。传统文化底蕴深厚的习总书记提出了四个自信，其中重要一点就是文化自信。生逢伟大的新时代，文化的自信就是民族自信。我们的国民教育更应该在这方面加强，部编教材的应用就体现了国家重视传统文化的意图，例如一年级第一课是：天、地、人。这充分体现了中国文化的以人为本的思想。除了天和地，人最大，这是儒家思想。天地造化了万物，人与自然和谐相处等等解读来源于我们中国的原创教——道教。而我们今天就是要把中华文化的根深深地扎进孩子们的心灵。

韩愈说过：师者，传道授业解惑也！一直以来我们重视了授业，而忽视了传道。那么何为道？就是传统文化的思想。什么是传统文化思想的精髓呢？就是儒、释、道思想。从春秋时期的《老子》，《庄子》，《论语》到以李白苏轼作品为代表的唐诗宋词，抑或是近現代季羡林，余秋雨的文章，儒、释、道思想随处可见。是的，这些流淌在我们的血液里，是文化基因。爱国就爱我们民族的传统文化，并把它发扬光大。而传统文化第一个永恒不变的主题就是爱国。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“苟利国家生死似，岂因祸福避趋之。”等等。我们一代又一代中国人就是吟诵这些爱国诗句长大的，我们民族也是这样一代一代薪火传递的。这些我们耳熟能详的优秀文学作品不正是孩子们要汲取的精神营养吗？所以，新教材也增加了古典文化的篇目。

从国家角度看，要想改变中国现在的道德风气必须从学校教育、家庭教育、社会教育三方面着手（方朝辉）。现在提倡家风建设，最近就有一档节目《谢谢了，我的家》。教育乃百年大计，现在的学生为什么学校教育与家庭教育脱节呢？因为这些家长当年上学时传统文化教育的缺失。曾子说，学习的目的就是：修身、齐家、治国、平天下。我们普通人就是修身、齐家，不修身何以齐家？现在家长就是一没做好，二也不会做。我们教育出来的学生不应该唯利是图，“上下交征利而国危矣！”，他们虽不会人人都上好大学、当白领，但他们从小熟背《弟子规》，《三字经》，知道“香九龄，能温席，融四岁，能让梨”，明白“子不教，父之过，教不严，师之惰”，不断受传统文化的熏陶，该会治家管孩子，做个称职的父母吧。

有人曾说我们的收入只相当于一个超市的理货员，我的工作用钱衡量不了。一个孩就是一个家的未来，千千万万的孩子就是中国的未来。也有老师自嘲，我们比警察还管得宽，这一点我承认。余秋雨先生说：一个修行者即便把自己修炼成一滴最纯净的水，却没有与周边污水分割的“薄膜”，那么这滴清水怎么存在？所以度己也要度人。在佛教看来，头等大事就是度人。学习是一种修行，教育工作者首先也是修行者，教育是百年大计，教育工作不同于一般工作，应常怀佛的悲悯之心。面对形形色色的家长，即使面对误解和刁难也应该包容。老子说：“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善矣！信者吾信之，不信者吾亦信之，德信矣！”你看道家的太极八卦图，黑白相依，且你中有我。世界的丰富多彩就是人与人的不同，价值观的碰撞演绎着历史。

总之，今天我们遇到的问题，不正是昨天我们教育在传统文化的传承上缺课的原因吗？“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”北宋张载如是说，最能开显儒者的器识和宏愿。为了富强，民主，文明，和谐的中国梦，我们爱国敬业的教育工作者应以传承传统文化为己任，继续安贫乐道，践行我师的职责：传道、授业、解惑。守望教育的幸福！

参考文献

[1]老子.《道德经》.吉林文史出版社，2009.4.

[2]余秋雨.新版《文化苦旅》.的《写经修行》.长江文艺出版社，2014.4.