解析化工流程提高解题能力培养学科素养

杨志红 刘会

【摘 要】化工流程题是高考的必考题，题型灵活新颖，富有生活气息，试题的综合性强，考察范围广，能综合考察学生对化学信息的接受、处理、整合能力。但学生的答题情况不容乐观，这已经引起广大教师的关注。本文研究分析了近三年来全国Ⅰ卷化工流程题的出题点和设问点，提出分析和解答此类问题的方法和思路，为今后的教学提供建议，希望能够有效提高学生的解题能力，培养学生的学科素养。

【关键词】化工流程；学科素养；出题点；设问点；解题能力

随着新高考改革模式的不断推进，如何全面有效地提高学生的化学学科核心素养，已成为讨论的主要热点。而化工流程与实际化工生产紧密联系，情境陌生、文字量大、信息新颖，考查的知识点多，综合性强，对学生的信息接受、处理、整合能力、实验能力、实践能力和创新能力进行了检测，能有效培养学生的化学学科核心素养，所以成为高考的热点与难点。下面我首先分析近三年全国Ⅰ卷化工流程题的出题点和设问点：

一、 近三年全国I卷高考理综化工流程题的出题点和设问点分析

综述：从上表可知，化工流程题的出题点和设问点包括：方程式、工艺流程的目的、化工生产条件的分析、除杂试剂的选择、根据图表获得信息答题、化学计算。考查的知识点包括：氧化还原反应、元素化合物、化合价、化学反应中的能量变化、化学反应速率、化学平衡理论的应用、电化学原理、水解原理、沉淀平衡原理、还有化工用语、常规实验、物质回收循环利用等。考察的能力包括：阅读能力、题目信息资料收集、處理能力、分析的能力、运用化学理论解决实际问题的能力、计算能力及学生的心理承受能力。

二、化工流程的基本解题思路

1.分解流程，助力解题

化工流程通常分为3个过程：原料预处理→核心反应→获得产品。理解这个，再复杂的流程图也会被分为三个阶段，流程瞬间被分解，而每一阶段都有其常用的处理方法和核心考点，考生会顿觉心理压力降低，对题目会有更新、更深刻的认识。

2.粗读流程，整体感觉

首先，快速浏览全题，特别是流程图，获得整体感觉。关注题目信息，弄清工艺生产的原材料和化工生产的目的，这是引导思考的方向，从而知道要除去什么杂质，得到的产品有什么要求，这是初步了解题目的大意，粗略领会流程图。此时一般没必要把流程中的每一个细节搞得清清楚楚。只要弄清物质转换关系，推不出的也不用着急，后面题中设问或许有提示。对于超出教材范围的知识，必须懂得设问要么不涉及，要么题目有信息提示，不必过于焦虑。

3.精读设问，局部放大

将化工流程题的设问点认真阅读一遍，带着设问有针对性地重读流程图，并把与设问有关的这一段流程放大，细心研究其中细节，包括涉及的物质、反应等，特别是流程图比较长，比较复杂时，这种方法显得尤为重要。有时找不出答案，还要前后相顾，把流程图适当放宽。用这种方法解题可以大大提高解题速率和准确率。对于流程图中加进去的物质要么是除杂剂，要么是转化剂，具体要看这种物质在流程中的作用。树立两种思想，唯产品论：一切反应或操作都是为获得产品而服务的。除杂论：获得产品前，杂质一般都要除去，有时候某一步流程不知道目的是什么，不知道得到的是什么物质，不妨按此来思考。化工流程题的设问往往没有连带关系，即前面的一问没有思路，根本不影响后面答题，有的设问与流程根本无关可以直接答题，要让学生养成抢分的习惯。

4.注重细节，规范答题

在弄清题目的考查意图后，结合相关化学知识运用准确规范的化学术语答题，规范书写化学反应方程式、离子方程式、电极反应式，准确描述实验操作步骤等。

结论

化工流程题无论在日常教学中还是在高考命题中的地位逐年增加，因为该类题型不仅能体现化学学科与日常生活的联系，还能综合考查学生对元素化合物、化学实验和化学基本理论等高中核心知识内容的掌握情况。依上述，可以预测，高考中化工流程类题目还会增加。然而，关于工艺流程题目的解题方法还有很多，但万变不离其宗，只要能和已知知识点建立联系，用“所知”解决“未知”，工艺流程题就会迎刃而解。本文提醒各位化学教师，在日常教学中要有意识地引导学生对身边与生产实际密切相关的化学知识多思考、多联系，以达到学以致用的目的。

【参考文献】

[1]陈斌年.建立无机化工流程的解题方法及策略[J].数理化学习（高中版），2016（5）：60

[2]张文庆.无机化工流程题命题特点与解题策略[J].高中数理化，2015（9）：86-89

（注：本文系2018年度河南省基础教育教学教研项目《基于核心素养的高中化工流程教学实施研究》（JCJYC18071227）的研究成果。）