对小学数学错题集整理思路的研究

牟文豪

【摘 要】 在新课改不断深入的背景下，在小学数学教学中，教师不仅要培养学生的知识能力，也要提升学生对数学知识的运用能力，提升学生的综合素养。小学数学错题集整理是一种有效知识巩固的方法，能够让学生对典型的错误题型进行专研与练习，做到举一反三，以此提升自身解决问题的能力，促进学生的进步与发展。本文主要对小学数学错题集整理思路进行研究，并提出相关的建议。

【关键词】小学数学；错题集；整理思路

对于小学数学教学而言，逻辑性较强，而小学生处于思维成长的初级阶段，因此对于很多知识都不够理解，很容易产生错误，尤其是一些较为深入的题目，学生很容易一错再错，若是不及时处理，那么很容易影响学生对数学学习的信心，所以教师必须要采取有效措施提升学生的数学信心，小学数学错题集则是一种有效的方式，能够让学生建立错题集，在错题集的运用中，加深对数学知识的理解，提升学生的数学应用能力。

一、 错题集在小学数学教学中应用的优势

在小学数学教学中，建立错题集能促进学生举一反三，加强对重难点知识的理解，不断提升学生对数学知识的运用能力。在数学教学中，有很多典型题型，这些题型对学生数学知识的培养具有很重要的作用，并且，学而生很容易出现一些错误，若这些错误得不到纠正，学生不仅无法加强对数学知识的理解，长期下来，还很容易产生厌倦心理。学生的错题若无法得到纠正，在数学知识中存在漏洞，将会直接影响到学生后期的学习，影响学生的数学基础。所以，为有效促进学生对数学知识的理解，教师可运用错题集的方式，让学生建立错题集，将重点题型及容易出现错误的难点题型记录到错题集中，进行错题的有效整理，学生可以在课下进行查看，举一反三。错题集可以将学生的薄弱环节记录出来，让学生进行知识巩固，这样不仅会提升学生对错题知识本质的理解，同时也将有效提升学生的数学学习效率。

二、小学数学错题集的整理思路

（一）重视错题的针对性

小学数学错题集的整理主要是对典型错题进行归类及研究，同时让学生在复习过程中可以做到举一反三，避免做错同类题型。因此，这就要求错题整理必须遵循数学题型的针对性，学生要结合自身的知识水平合理建立错题集。同一类型的题目选择最为合适、典型的错题进行记录，避免记录过多而导致知识点混乱，在错题集中建立一个完善的复习模板，利用自己熟悉的方式进行知识点的整理，以此最大程度上提升学生的复习效率，促进学生举一反三。另外，教师要经常检查学生的错题集，根据学生错题的情况分析学生的知识点掌握情况，以便于帮助学生巩固数学知识。

（二）重视题型的类型和解决方法

学生在整理错题时，要重视题型的类型，错题集的整理不仅是简单点的进行题目的整理，而是要对题目的思路进行归类，因此，要求学生必须进行有效的分类整理。学生要结合产生问题的原因进行有效分析，对同类型题目进行分类整理，对产生问题的原因加以分类，能够选择典型题目进行记录，以此提高错题集的针对性。例如，教师在进行除法教学时，学生由于估算商的错误而产生的问题可以归类为一类，之后，学生可以对此类题目进行有效练习，以此巩固与理解数学知识。学生在进行错题记录时可将产生错误的原因及题型类别进行标注，以此提高复习巩固的效率。另外，学生要重视解题方法的有效整理，在进行错题整理的过程中，要对题目背后的解题方法进行分析整理，因此，教师要帮助学生找到产生错误的主要原因，让学生能够及时纠正，并将解题正确的思路及方法进行总结，加深学生对数学知识的理解。例如，教师在进行倍数的教学时，学生很容易将质数、奇数及偶数等概念混淆，因此，学生在进行整理时，要合理分析这些概念之间的联系及关系，以此促进复习效率的提升。

（三）重视解题思维的整理

小学数学中的很多题型都是一题多解或多题一解，随着学生的不断学习，对数学知识点的掌握会越加丰富，因此，学生在解题中会发现很多题型的解题方法都是一个模式，一个题型也有很多解题方法，所以，学生在整理过程中可以将这些题型的多种解题方法罗列出来，以此加深自身对数学知识的理解与运用，提升数学素养。

結语

在小学数学教学中，教师必须指导小学生进行错题集的合理建立，以此促进学生对数学知识的复习及巩固，在错题集的建立中，学生要选择针对性的题型，并结合解题方法等方式进行有效记录，能够做到举一反三，加深对数学知识的巩固，促进学生知识运用能力的提升。

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（甘肃省定西市临洮县红旗乡红咀小学）