多媒体技术在高中政治学科中的应用

王洪元

多媒体教学走进高中思想政治学科教学中，为教师的教学活动和学生的学习带来了诸多便利。因此，充分认识多媒体辅助教学的优势对于优化课程教学是很有必要的。

一、多媒体技术在高中思想政治教学中的作用

多媒体教学在高中思想政治教学中日益发挥着重要的作用，充分认识多媒体教学的优势，有利于思想政治教师掌握现代教育技术并服务于课堂教学。教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。根据新课程标准，高中思想政治课的目标可分为知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。多媒体教学能够以图文并茂、声像结合的方式有效地创设教学情境，相对于传统教学中单一的讲解有着更生动、形象、直观的特点，更容易引起学生情感上的共鸣，有利于教学目标的实现。

兴趣是最好的老师，多媒体教学的动态性集声、像、图、文于一体，一改传统的教学模式，促使学生从“要我学”到“我要学”的积极转变。罗杰斯认为，学习是学习者内在潜能的发挥。教学的任务就是创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境，使学生能够成为选择和塑造自己行为并从中得到满足的人。教学活动中，相声、小品等视频的播放及漫画的展示都能够激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。高中思想政治中原理、概念、觀点较多，学生对理论概念的接触虽已较多，但作为传播我国社会主流意识形态的思想政治课程中的原理、概念、观点很抽象。传统的“一块黑板一支笔，一人从头讲到底”的“填鸭式”教学，使得课堂乏味，学生厌倦。新课程改革后，教师的教学方式和学生的学习方式由过去的“以教师为中心”的课堂模式转向“以学生为中心”。现代教育技术的发展，尤其是多媒体技术的发展，为新的教学理念提供了重要保障。多媒体辅助教学通过多媒体课件把思想政治学科中抽象的、难以理解的原理、概念、观点以有声、有色彩的图像、声音、视频、音频等直观地展示出来，刺激学生的感官，激发学生的好奇心，促使学生积极参与课堂。充分体现了学生的主体地位，坚持以人为本，活跃课堂，激发学生的学习兴趣。

教学重点、难点是教师在教学中遇到的最为关键和核心的问题，如何突破重点和难点成为了教学过程的重中之重。在传统的教学中，思想政治教师通过讲解突破教学重点、难点，单一的讲解使得教师在有限的课时中工作量大、占用大量的课堂时间，教学效率较低甚至是不能有效地突破重、难点。教师通过制作多媒体课件，使教学难点与直观、形象的图文、音像、视频相结合，能够引发学生的思考。

二、多媒体技术在思想政治教学中存在的问题

多媒体技术为思想政治教学的实施带来诸多的便利，同时在频繁的使用过程中也存在着许多问题。高中思想政治教学中，随着多媒体教学的逐渐普及，部分教师过分依赖于多媒体课件。在制作多媒体课件时，不分主次，对所有的知识点进行简单的罗列。教师在选择信息时具有盲目性，不经深思熟虑、仔细筛选，重要知识点与非重点内容一同展示在课件中。教学过程中，完全依赖于多媒体，照本宣科，依葫芦画瓢，一字不落的照着课件念下来。这个过程中，多媒体教学成了主要的教学手段，其优势得不到有效的发挥。教师课下不备课，课堂上也能进行教学，教学质量不高。

高中思想政治教学中，多媒体技术的出现为课堂教学增光添彩，激发了学生的学习兴趣，成了教师教学活动展开的重要帮手和学生学习的有效工具。但在使用过程中，注重课堂气氛的活跃而忽视课堂教学内容的现象也不少。在教学活动中，利用多媒体传递着学生喜闻乐见的信息，课堂形式花哨多样，流于形式。学生在这个过程中气氛活跃，表现积极，收获却较小。教师过于强调了课堂的活跃、学生的积极性，却不能把课堂知识与图像、音频、视频等有效地结合。

在多媒体的频繁使用中，教师过分追求知识性的学习，却忽视了学生的情感、态度价值观的升华。这种知识性、工具性的教学剥夺了学生作为学习主体的地位和权利。在有限的课堂时间里，为了传递更多的信息，思想政治教师忽视了与学生的交流，减少了课堂的互动，学生的主体地位得不到体现。学生作为独立的个体，没有充分参与课堂，仅仅是坐在教室听老师的知识灌输。

三、巧用多媒体，打造高效课堂

为了顺应新课程改革的理念要求，以及利用多媒体的优势进一步优化高中思想政治课堂教学，思想政治教师要转变传统的角色，尊重学生的人格，关注个体差异，追求每一位学生的全面发展。在利用多媒体进行教学时，关注时事和生活，即沟通生活世界和科学世界。

思想政治教学中，多媒体课件的设计具有服务性原则，这说明了多媒体课件是为教师完成教学任务、为学生课堂学习提供便捷服务的工具。多媒体教学在思想政治学科教学中处于辅助的地位，若完全丢掉传统的教学方式就成了无水之源、无本之木。

思想政治教育是一项综合性、专业性、知识性很强的工作，这就要求思想政治教师具备良好的素质，包括政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质和生理心理素质等。要想当先生，就得先当学生，没有一个教师不是先当学生的。而且当教师之后，也还要向人民群众学习，了解自己学生的状况。思想政治教师应树立终生学习的学习观念，活到老，学到老。不断学习新知识、掌握新技术，跟上时代的发展。尽管现代教育技术的发展为教师带来了诸多便利，但思想政治教师仍需要走进学生，了解学生，用联系的观点、发展的眼光看待学生，因材施教。

利用多媒体教学，需要教师具有熟练运用计算机的能力。思想政治教师要不断学习掌握快速更新的教育技术。学习和掌握现代教育技术，对多媒体技术深刻了解、熟练运用，制作精美的课件，注重课堂内容与形式的统一，是打造高效课堂的重要环节之一。