生本理念下小学语文高效课堂的构建

吕曼

【摘 要】语文是小学教育中的基础学科，具有很强的实用性。小学阶段也正是为学生奠定良好语文基础的时期，因此，教师要充分结合生本理念，构建可提升学生综合能力的语文高效课堂。生本理念将以教师为主体的传统教学方式转变成了以学生为主体的教学方式，让学生主动参与到了教学中，促进了学生学习能力的提高。

【关键词】小学语文；生本理念；高效课堂

传统教方式以教师在上面讲、学生被动的接受知识为主，这样的教学手段无法激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。生本教学理念能够激发学生的好奇心，有效提高学生的课堂参与度，调动学生学习的积极性和热情，确保小学语文高效课堂的构建。

一、生本理念对构建小学语文高效课堂的作用

生本理念是以学生为本的教学理念，强调学生在教师的引导下进行自主学习，重视学生在课堂上的学习能力，让学生先学习后教学。生本理念对构建小学语文高效课堂具有重要的作用，小学阶段的学生有非常强烈的好奇心和求知欲，运用生本理念进行教学能突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，给予学生充足的学习空间和时间自主学习和合作交流学习，使学生不仅能从中获得语文基础知识，提高运用所学知识解决問题的能力，还能充分激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力。另外，生本理念以学生作为课堂教学的中心，让学生对知识进行自主探究，自主整理课堂知识，提高课堂教学的效率，实现小学语文高效课堂的构建。

二、生本理念下小学语文课堂存在的不足

首先，小学语文教学课堂没能做到以学生作为课堂教学的主体。随着新课标的推进，一直强调学生在课堂的主体作用，让学生做课堂的主人。但在实际教学中，许多教师没有严格遵循这一原则，大部分教师还是沿用传统的教学模式，运用灌输式的方法进行教学，无法体现出学生的主体作用，影响了课堂教学的效率；其次，生本理念要求在教学过程中既要传授学生小学语文基础知识，又要注重学生综合能力的发展，并且小学德育教育也不能忽视。但在实际教学中，教师没有全面、明确的教学计划和目标，还是以提高学生的成绩作为主要目标，没有为学生营造一个自由、开放的学习环境，阻碍了学生的全面发展。

三、生本理念下构建小学语文高效课堂的策略

（一）组织有效的课前预习，实现自主学习

生本理念强调先学习后教学，以此来提高课堂教学的效果。因此，教师可以组织学生进行有效的课前预习，让学生进行自主学习，对教学内容进行自由的探索，这样有助于学生根据自己的预习情况在课堂教学中进行针对性的学习，使学生主动与教学交流预习过程中发现问题，做到先学后教，实现小学语文高效课堂的构建。例如，在《虎门销烟》的教学中，教师可以为学生先布置好预习内容：首先，要正确流利的朗读课文，自学课文中的生字；其次，让学生思考“从哪句话能体现出这是一次伟大的壮举？”“如果当时在场，你会怎么想，怎么做？”“那些外国的商人会怎么想？”“他们是怎样销毁这些害人的鸦片的？”最后，让学生谈谈从《虎门销烟》中得到的启示。让学生按照要求进行课前预习，对课文进行自主阅读和分析，在课堂上与教师和学生一起分享交流学习心得，并对不懂的问题进行探讨，增强学生独立思考的能力，提高学生的自主学习能力。

（二）拓展课堂教学的空间，激发学生创新力

现在，小学语文教学课堂大多都是封闭的，限制了学生思维能力和想象能力的发展。拓展教学空间有利于提高学生的认知能力，增强学生的知识储备，激发学生的创新能力。例如，在《开天辟地》的教学中，首先可以为学生介绍中国的神话故事，让学生选一个印象最深的神话故事讲给同学听，以此引出新课。在带领学生完成课文讲解后，可以进行知识拓展，让学生根据“我想把手放在茂盛的花草上，抚摸盘古的汗毛；我想把头枕在宽阔的平原上，去听……”进行仿写，以此来锻炼学生的写作能力，提高学生的创新能力，提升小学语文课堂教学的质量。

（三）丰富课堂教学形式，提高教学效率

在生本理念下进行小学语文课堂教学，要改变以往单一的教学形式，充分利用教学工具，丰富课堂教学的形式，有效提高教学的效率。例如，在进行《九色鹿》的教学中，可以先利多媒体播放《九色鹿》的动画，激发学生的学习兴趣。接下来，可以用角色扮演的形式，进行课文自主阅读，让学生熟悉课文，了解教学知识，还可以用合作学习的方法，鼓励学生在对课文的想法进行讨论交流，领悟九色鹿帮助他人、不求回报的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。丰富的教学形式能够充分激发学生的学习兴趣，使学生主动地对课本知识进行学习和思考，促进小学语文高效课堂的构建。

四、结束语

综上所述，生本理念下的小学语文教学课堂需要教师重视学生的主体地位，以学生作为课堂教学的中心，培养学生的自主学习意识。在课前，组织学生进行有效的课文预习，在教学中，进行适当的课程延伸，运用丰富的教学形式，提高课堂教学的效率，落实小学语文高效课堂的构建。

【参考文献】

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